十二屆人大五次會議上教育部部長陳寶生就“教育改革發展”相關問題的解答
義 務
教 育
義務教育年限延長？
(1)由于義務教育具有強制、普及和均衡的特征，不管是向上延伸還是向下延伸，從強制的角度都會帶來很多的問題。而我們現在還不具有這樣的社會基礎和社會共識；
(2) 我國實施九年義務教育實踐尚短，仍處于較低水平，還需打脫貧攻堅戰，特別是在中西部地區義務教育均衡方面還面臨很多問題。
(3) 從孩子成長和個人選擇來看，增加或保持一定的個人選擇、家庭選擇，也有助于孩子的成長。
中國還不具備延長義務教育年限的條件，至于什么時候具備、什么時候延伸、向下延還是向上延，需要看以后的發展。
“ 毒 跑 道 ”
事 件
解決“毒跑道”，教育部部長陳寶生認為主要抓三個方面：
第一步 要修訂或者新建標準；
第二步 在制度上作出修改。招投標制度不是按照誰報價低，就讓誰來中標，要按照標準、質量要求來辦；
第三步 靠實責任。今后在建設程序上最好是搞代建制，誰中標誰代建。建完以 后“交鑰匙”給學校使用。學校不會做，就請專業力量來做。
校 園
足 球
具體工作：
1、做大分母抓普及
2、加強管理抓協同
3、開闊眼界抓交流
4、做強分子抓競賽
5、師資隊伍抓培訓
6、有序發展抓標準
7、保障條件抓短板
國家現已經確認了1.3萬個足球特色學校，2017年要達到2萬個，最終2020年達到4萬所足球特色學校；另外確定了近70個校園足球特色縣，4個改革試驗區。
校 園
欺 凌
校園欺凌與校園暴力
校園欺凌：發生在學生之間、同學之間的一種失范行為，相互帶有欺凌，但不是犯罪；
校園暴力：犯罪，是違法行為。
兩者之間存在一些交集，校園欺凌可能有時候帶有輕微的違法。
校園欺凌的特點
解決校園欺凌可采取措施
用社會的力量、家庭力量和學校的力量相結合進行綜合防范
學校有無保安人員，有無法制副校長，是驗收義務教育均衡發展的標準之一。
職 業
教 育
職業教育要培養具有“大國工匠”和“工匠精神”的人才，要根據制造業人才發展規劃指南和教育脫貧攻堅“十三五”規劃，加快人才培養，建立起職業教育和普通教育的“立交橋”，要改變普通高校先錄取、職業學校再錄取的制度，讓職業教育不再“低人一等”。
教 育
扶 貧
從單純扶貧轉向綜合扶智、從“大水漫灌”向“精準滴灌”轉變。 繼續加大投入力度，在基礎建設和學生資助方面向貧困地區、貧困家庭傾斜；要明確各個學段的人口數量和不同需求，進行分類幫扶、精準扶貧。 提高學生精準資助水平。統一城鄉義務教育資助政策，從2017年春季學期開始，會同有關部門統一城鄉義務教育學生“兩免一補”政策。
鄉 村
教 師
由于歷史、經濟社會發展不平衡的原因，我國鄉村教師仍面臨嚴重的短缺問題。
（1）深入實施“特崗計劃”，在全國范圍內招收畢業生到鄉村去工作；
（2）加大中央財政投入，提高鄉村教師的補助，為其創造良好的工作環境，提高鄉村教師的榮譽；
（3）采取措施鼓勵水平較高的校長教師向鄉村流動；
（4）加大校長培訓力度，提高管理和教學水平；將統一城鄉編制標準，從制度上解決像評職稱這樣一些職業發展問題。
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