早上7點在校門口迎接學生并與每個學生擊掌致意是我每天必做的晨課，一開始只是一種禮節，一種工作要求，到后來漸漸覺得這是一種發現、一種教育，再后來慢慢成為一種習慣和一種需要了，現在已經上癮了，哪一天不站在校門口與每個學生擊掌就會有失落、就會不適應。
每一次擊掌只是一瞬間，但引發的故事卻是綿長的，激發的思考也是長遠的。
先問候保安叔叔
開學第一天擊掌，學生新鮮，我也興奮，卻忽略了一起執勤的保安叔叔。
當天就有心細的女學生告訴我：“校長，這個保安叔叔看我們擊掌時，眼里發亮，好像很稀奇也很羨慕。”女同學的提醒細心又溫暖，還是個極好的教育話題。
第二天我提醒每個學生進校先問候保安叔叔，然后再與我和執勤的同學擊掌問候。但整整一周里，學生還是不習慣甚至有些不屑向保安叔叔問好，于是利用“校長每日一提醒”時間，告訴學生校園是文明之地，文明的主要標志之一就是平等待人，還專門表揚了個別積極主動問候保安叔叔的學生。
沒過多久，學生們都很自然地熱情地問候保安叔叔，而且是擊掌問候，完全享受校長一樣的禮遇。
現在有些學生由于慣性所致，向保安叔叔問候后與我擊掌時常叫我“保安叔叔好！”,我也會順勢應答，校長成了保安叔叔了，我和學生都開懷大笑。
保安叔叔來自江蘇鹽城農村，剛開始時對學生的主動擊掌問候很是好奇和新鮮，也常常不自然、不習慣。慢慢的他也開始問候學生、關心學生。
每當雨天，他總是在學生到校前把雨棚從校門口拉到教學樓門口，還不斷提醒學生路滑小心。到后來他還會及時提醒乘車上學的學生：“下車要注意安全，要從車的右面下。”提醒時儼然是個老師，一臉正經。
有一次保安叔叔回家缺勤，有幾個學生還悄悄問我：“校長，保安叔叔今天去哪里呢？
那種家人般的關心讓我既溫馨又厚重，既為保安，又為學生們。
早飯吃了嗎
與學生擊掌，問得最多的是“早飯吃了嗎？是爸媽燒的？還是外面買的？”
回答“是我爸媽燒的”或者“是我外婆奶奶燒的”的學生總是干脆又充滿自豪，回答“是路邊攤買的”或者“是早餐店買的”大都是低低的、怯怯的。
每當聽見這樣低低的怯怯的聲音，心理總有一些不快和不甘。這些父母難道不可以為自己的孩子做一頓豐富營養的早餐嗎？
但他們比起王同學來卻要幸運多了，從第一天擊掌起，王同學總是避著我走，有時逼問得緊，也總是含糊其辭，想蒙混過關，這倒反而激發了我的好奇心，問詢了她的班主任后才得知，王同學身世特別，與父母同在一個小區住，卻不在一套房子住，父母只給早飯錢，從不為其做早飯，這孩子又不會做，甚至常常因為睡過頭不吃早飯就來校，這樣有一餐沒一餐的，長此以往，六年級時就得了較為嚴重的胃病。
這以后，我追問得更緊了，每次總要將她請到一旁小聲問詢“早飯吃了嗎？要不要到學校的食堂吃一點？”，她都搖頭不予正面答復。
有一天王同學竟主動走到我身邊，湊到耳邊輕聲告訴我：“校長，我吃早飯了，自己燒的。”
沒等我表示贊賞和慶幸，她已一溜煙走了，看著她走遠的背影，悲喜交集，這孩子長大了，會照顧自己了。她一定是慢慢感受到了我每天追問背后的溫度了，一定是慢慢感悟到了必須自己珍惜自己身體的重要性了。
但我的心里仍然有一些不安和擔憂。我很想幫孩子們喚醒那些昏睡的父母。于是我讓學校課程研究院的助理就父母為孩子做一頓溫暖早餐的情況作了一次調查。
結果令人擔憂和憤慨，只有48%父母每天能為孩子燒一頓早飯。那還有52%的家長呢？孩子們上學了，他們還在酣睡，說得過去嗎？給錢買路邊攤的食物，能安全嗎？馬上緊急召開家校面議會。
盡管作了極大的克制，但還是帶著一定的情緒告誡家長們：“生他就要養他，養他就要育他，為你們孩子做一餐帶溫度的早餐是每個家長最基本的責任。”
這些年輕的家長一定是被我這個能做他們叔叔的校長的嚴厲給嚇到了，或許他們真的感受到了這種嚴厲背后的真誠中肯，一周后再調查，數據就發生了可喜的變化。
為孩子燒早飯的爸爸媽媽從48%飆升為92%，大多數家長意識到了并付諸行動了，但仍有極少部分家長“躺倒不干”，無論怎樣勸誡，就是刀槍不入，無可奈何啊。
校長道歉
每天與學生擊掌時除了問詢他們吃早飯的情況外，最為關心就是他們昨晚的作業時間了。
學校明確倡導并踐行“讓學生睡得好、學得好”。處于成長期的學生充足的睡眠比什么都重要，教育部明文規定初中學生要確保每天九小時的睡眠時間，于是學校大膽喊響了“晚九點不作業”的口號，并且以“作業完全校本化”為托底，以作業分類分層為不同基礎和不同學力的學生作選擇為基礎，爭取讓學生能睡夠九小時。
慶幸的是一學期下來，有百分之八十幾的學生都能在規定的時間內完成作業，并能睡夠九小時，為此事我常常得意洋洋，畢竟在現行的教育語境下，初中學生能睡夠九小時是個了不起的創舉，但也常常憂傷，畢竟還有百分之十幾的學生仍然不能達標，而且有時還是因為學校管理統籌不當所致的。
王同學每天都是早到者之一，每天總是笑盈盈的問候我，我也特別期待與他的擊掌。但有一天他到得很晚，明顯的黑眼圈，擊掌時軟綿無力，一問，昨夜的作業居然做到十一點還多。怎么會呢？同班的其他同學大多都在九點前完成了！
馬上責令分管校長啟動調查機制，調查得知是王同學由于請假半個月拉下了功課，老師為他補課，他覺得必須盡快補上相關作業以報得老師的關心，于是挑燈夜戰，以致眼圈發黑，擊掌乏力。
那天的“校長每日一提醒”變成了我向全校學生的鞠躬道歉的時間。
“由于學校管理尤其是校長的管理細度不夠，讓我們個別同學嚴重超時作業，嚴重影響了睡眠，為此向大家道歉。學校下一步將研究為有特殊情況的學生制訂個性化的作業方案，堅決杜絕此類事情的再次發生。”
這次道歉事件后，學生們每天擊掌時都會向我主動報告作業完成的時間，偶有超時的也會向我說明原因，現在“晚九點不作業”的承諾正在不斷兌現。“讓成長中的學生睡夠”的愿望也正在慢慢實現。
我可以是你的朋友
每天擊掌，就是閱讀每個學生的特性和需要的最佳時機。一百次擊掌就會有一百個不一樣的回饋，其中給我印象最深的是鄭同學。
第一次擊掌，她把臉深深埋在胸前，問候輕得聽不見，但一剎那的擊掌，我還是感覺到了異樣，她的手心有些“粗糙”。
幾天后當我找到她聊天時，還是被她的面容和神情震撼了，她的眼眶和嘴唇有明顯的紅腫和炎癥，微微睜開的眼睛里充滿著冷漠和拒絕，經過耐心的交流，才得知她患有一種難以治愈的皮膚病，這對一個愛美的女孩來說是多么的殘酷，由于心理不適、性格叛逆，與父母常有沖突，母親都嫌棄她，小學時還有過自虐行為，學業成績墊底。
她說父母根本就不關心她，與他們基本不交流。她說，除了年邁的奶奶還會關心她的生活外，沒人關注她的內心，關注她的想法。
我當場表態：“我可以是你的朋友”，我表示我會關注她、關心她。那天她紅腫的眼睛因為流淚而反復擦拭，我遞給了她一張紙巾，她哭得更厲害了。
第二天擊掌時，她居然在我的手掌里放了一塊棒棒糖，還輕輕湊到耳邊：“校長你最帥！”
我簡直是受寵若驚，我知道她太珍惜能關注她、關心她的朋友了。
最近她的班主任希望我一定要表揚她，她的英語成績雖然落后，但她做的“糾錯集”是全班最認真的。她的數學老師告訴我，她是全班最會揪住老師問問題的學生，還會時常送給老師一顆潤喉糖。
我知道這一擊掌，擊活了她的希望。
老師，節日好！
一個多學期過去了，只有小何同學還沒正眼瞅過一次，還沒大聲問候過我一次，每次都是我主動問候，真誠問候，但我不失落，因為她已經在心里叫過我：“老師，節日好。”
小何同學有些自閉。從不主動招呼人，從不直視別人，只跟她媽媽一個人有交流。教師節那天我試著向她討要祝福，希望她叫我一聲“老師，節日好”，小何同學開始不作聲，也基本沒反應，我還是不依不饒，不問候就“不放她走”，猶豫再三，她終于微微蠕動了一下嘴唇，雖然沒能聽到她的聲音，我寧愿相信她在心里已經祝福了我了，已經說了“老師，節日好”。
那天中午我到辦公室巡視，剛巧看到小何同學的英語小測試的成績，居然是73分，對別的同學而言，得到這個73分是區區小事，但對她而言，實在是奇跡。
我跑到她的教室，告訴她這個了不起的分數，沒想到小何同學居然正眼看了我一下，并且喃喃地似有非有地說了聲：“老師，節日好！”不管是不是真叫了，還是壓根兒是我自己的臆想，反正我覺得這是我教師節最好的禮物。
擊掌是一扇窗，讓我窺探到了一個封閉世界的一角。
每天的擊掌都會收獲溫暖的問候，收獲真實的回饋，也能收獲深刻的思想。
“校長您的發型換了，還是原來的好，因為頭發少不能理得太短。”
“校長您的眼鏡換了，挺精神的！”
“校長您昨天出差了，怎沒見到您呢？”
……
你說這樣的擊掌我能不成癮嗎？
作者：馬骉（華東師范大學杭州附屬學校校長）
來源：新校長傳媒
編輯：上海銘師（銘思）教育
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