基于核心素養語境下的小學語文課堂改進專題研修班
邀請函
各市、區（縣）教育局、教師進修學校（教研室）、公（民）辦小學：
隨著《中國學生發展核心素養》的頒布，新一輪基礎教育改革也正式拉開序幕。教育改革的主體和核心動力是教師，落腳點在課堂。作為各小學語文教學中的骨干教師，需要深刻理解小學語文教學改革的趨勢，聚焦語文學科核心素養，更新教育理念，優化識字寫字、閱讀、寫作以及口語交際等模塊的教學策略，提高落實新課程改革的實踐能力，改變小學語文的課堂教學生態。
基于此，上海銘師培訓中心特設計《基于核心素養語境下的小學語文課堂改進專題研修班》，通過專家教授和現場觀摩，全景呈現在新一輪基于學生發展核心素養的課改背景下，教育先發地區的名校在課程整合、教材解讀、模塊教學創新、教學評價等方面的優秀經驗。
【主辦單位】上海銘師培訓中心
【培訓對象】各區縣小學語文教研員、小學語文學科教研組長、骨干教師
【培訓時間】2018年4月21日-27日，共計7天(含往返）
【培訓地點】上海
【日程安排】見下表
4月21日全天 （周六） | 學員報到，發放學習資料 |
4月22日上午 （周日） | 學科核心素養與語文課程的學科價值 |
主題報告： 2 《為語文核心素養而教》 2 互動交流：語文學科核心素養（30分鐘） 王崧舟：杭州師范大學教授、小學語文特級教師、原杭州市拱宸橋小學教育集團總校長。國家級學科帶頭人、著名小學語文特級教師、中學高級教師。兼任浙江省小語會副會長等職。“詩意語文”的積極倡導者和實踐者，其教學風格“精致、和諧、大氣、開放”。 | |
4月22日下午 （周日） | 基于標準的語文教學 |
主題報告： 2 《小學語文學科基于課程標準的評價指南》 2 互動交流：語文課程標準（30分鐘） 薛峰：上海市教委教研室小語教研員、全國小語會理事、中學高級教師、上海市教育學會小學語文教學專業委員會副秘書長、上海市青語會副會長。 | |
4月23日上午 （周一） | 語文文本的教學解讀 |
案例教學： 2 《借助“文本細讀”提升閱讀教學有效性》 2 互動交流：統編教材的文本解讀（30分鐘） 高永娟：上海市徐匯區教師進修學院小學語文教研員，上海市特級教師，上海師范大學特聘教授，上海市小語會常務理事、副主任，長三角基礎教育學科專家，上海市中青年教師團隊發展項目主持人，上海市課程領導力項目學科專家，上海市小學語文教材主要編寫者，上海市徐匯區學科帶頭人，小學語文名師工作室主持人。 | |
4月23日下午 （周一） | 寫作學習活動設計與過程指導 |
案例教學： 2 《寫作——從閱讀起步》 2 互動交流：閱讀文本解讀（30分鐘） 薛法根：江蘇省蘇州市盛澤實驗小學校長、特級教師、全國著名特級教師、全國模范教師、江蘇省首屆名師。 | |
4月24日全天 （周二） | 自我反思 實踐改進 |
自主學習： 2 學員根據所學，撰寫一篇教學設計 2 分組交流研討 | |
4月25日上午 （周三） | 海派課堂的語文教學與模式構建 |
名校觀摩：上海市第二師范附屬小學 2 觀摩主題：智慧課堂（“以學定教，優質輕負”的海派課堂） 2 觀課議課：觀摩2節小學語文研究課，集體議課 蒯峰梅：上海市第二師范學校附屬小學黨支部書記、校長，上海市園丁獎。 | |
4月25日下午 （周三） | 名校觀摩：上海市教育學會寶山實驗學校（“問題化學習”母體實驗學校） 2 觀摩主題：基于“問題化學習”的教學（十四年的實踐探索） 2 觀課議課：觀摩2節小學語文研究課，集體議課 徐誼：上海市教育學會寶山實驗學校校長，上海市海濱第二中學校長兼書記，問題化教學專家。上海市首批名師名校長后備，教育部第十二期全國初中校長高級研修班學員，上海市教委第四批“上海——加州”影子校長，上海市政府教育督導室兼職督學，教育部中學校長培訓中心兼職教師。 |
4月26日上午 （周四） | 語文教學設計與教學策略 |
案例教學： 2 《一堂好的語文課應該這樣上》 2 互動交流：好課的評價標準（30分鐘） 陳建先：“本位語文”的積極倡導者和踐行者。全國小語會青年教學研究中心委員，江蘇省教科院兼職研究員，江蘇省中小學教師培訓學會理事，江蘇省和諧教育學會副秘書長，連云港市教科所研究員，連云港市小學語文課程改革專家組成員，連云港市語文學科帶頭人，《中國小學語文教學論壇》《小學教學研究》《連云港教育》等雜志的封面人物，在理論和實踐方面均有建樹的青年專家。 | |
4月26日下午 （周四） | 學員論壇： 2 根據所學，小組合作，優化自主學習時的教學設計，并推選一名組員參與說課 2 學員代表說課，其他學員給予反饋意見，專家點評 王林琳：上海市長寧區教育學院小學語文教研員，教研室副主任，上海市語文特級教師。 |
4月26日全天 （周五） | 送站，學員返程 |
備選課程：
1) 《基于學生實踐的語文教學改革》，吳忠豪，上海師范大學教授，著名小學語文教育專家；
2) 《課內課外》，戴健榮，上海市浦明師范學校附屬小學特級教師；
3) 《閱讀教學的基本途徑》，王榮生，上海師范大學教授，博士生導師 。
【學校簡介】
上海市第二師范學校附屬小學：上海市第二師范學校附屬小學（簡稱“二師附小”）創辦于1958年，1999年11月更名為楊浦小學，2006年3月，學校恢復校名。
目前二師附小共有22個班級，學生686名，60名員工。學校注重“和”的學校文化的傳承與發揚，圍繞“讓每一個孩子健康、快樂、智慧地成長”的辦學理念，積極創建師生和諧成長的智慧校園。
學校關注每個孩子健康、快樂、智慧的成長，緊緊圍繞全國教書育人楷模于漪老師提出的校訓“學會求知、學會做人、學生生活”，開發利用各種資源，精心設置“智慧樹”課程，讓一顆顆種子沐浴智慧的陽光，快樂成長為一棵棵智慧小樹，為未來的健康發展打下扎實的基礎。學生“樂學”、“會學”、“學好”，學生全面成長，多個學生社團及個人在各級各類競賽中屢獲佳績，深受上一級學校和社會的歡迎。
學校注重打造富有朝氣、樂學慧行的教師隊伍。以智慧教學為研究平臺，不斷提升教師專業發展能力，讓每個教師享有職業的價值感和幸福感。學校先后被評為全國電化教育先進單位、教育部——中國移動中小學校長培訓實踐基地、全國巾幗文明崗、上海市文明單位、上海市“二期”課改基地校、上海市教師專業發展學校、上海市模范職工小家、上海市行為規范示范校、上海市語言文字規范化示范校、上海市茶藝特色學校、楊浦區教育系統辦學先進單位等多項榮譽。
上海市教育學會寶山實驗學校：國內首個“問題化學習”母體實驗學校，是一所9年一貫制公辦學校，該校于2016年9月正式對外招生。學校規劃的53個班級，全部實施“問題化學習”。作為“問題化學習”的孵化器，這里成熟的經驗，有望向全市乃至全國輻射、推廣。
在12年研究和實踐的基礎上，“問題化學習”終于有了專屬“實驗田”。寶山區教育局局長張曉靜表示，該區將創建母體實驗學校——“上海市教育學會寶山實驗學校”，這所九年一貫制學校將全面推行“問題化學習”的實踐。
學生在課前先進行自主學習，然后登錄類似于“知乎”的數字化問答平臺提問，由學科專家或師生來共同解答你的疑問，好問題還能獲得點贊和獎勵，這樣一種學習體驗明年將在教育學會寶山實驗學校實現。平臺提供的大數據還能勾畫出學生的學習軌跡，找到學生最渴望了解的問題。
在這所新學校里，老師們將開展基于“問題化學習”的課堂實踐，課程的建設與完善基于學習者的學習需求，教學的支持與服務基于智能而科學的診斷推送，評價的設計與實施基于智慧物聯的大數據采集分析。學生將有更多的權利來規劃和決定自己的學習內容、學習方式與學習進程。最終，辦成一所面向未來的“問題化學習”者的學校。
【費用標準】
含：講課費、學習資料費、會場費、住宿費、餐費、合影費、證書費、市內交通費、教學管理費等。
不含：出發城市到培訓地點的往返交通費；
報到、返程、自習當天餐費。
【聯系方式】
黃蓓蓓：17707729988
辦公電話：021-54561569
上海銘師培訓中心
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