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銘師動態

借他山石攻玉,探新高考變革 2018-04-27

2018/4/15-21


為探討新高考改革背景下考試科目組合的多元化、學校課程體系構建、走班制教學、學生綜合評價體系建立、生涯規劃與志愿填報指導等學校面臨的一系列問題,2018年4月15日—21日,陜西省部分地市高中校長參加了由上海銘師培訓中心在上海組織舉辦的“高考改革專題研修班”。





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開班典禮

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上海銘師培訓中心黃丹院長

在開班典禮上致歡迎辭






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專家講座

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培訓首場講座,是中國浦東干部學院副院長、華東師范大學教授、博士生導師鄭金洲主講的《校長領導力的開發與提升》。鄭教授用一句話對“領導力”進行了闡釋,那就是:動員別人實現組織目標的過程。作為一名管理者,必須具備的四種品質:登高望遠的遠見、勇于承擔的勇氣、求真務實的態度和高尚的道德品質。尤其是要求領導者的道德品質需超出領導群體的平均水準之上,這是領導力的基礎。

鄭教授的開場講座,讓學員們領略到一場高信息、高視角、高品質的視聽和思想上的盛宴。


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上海外國語大學閔行外國語學校校長吳金瑜《核心素養和新高考的挑戰以及基礎教育的課程改革策略》講座,重點講述了學校的課程應圍繞學生的核心素養生成。吳校長以具體的事例闡明了中國的教育真正進入了以培養學生核心素養為目標的育人階段,并從新高考改革的內涵與對傳統教育的沖擊,核心素養與高考改革導向下的學校課程改革、學校教學改進、學校德育方式的變化、教師專業的發展等方面介紹了他對課程與學校教育改革的理解與感悟,讓校長們深受啟發。


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上海市格致中學副校長、上海市特級教師吳照的專題講座《高考新政背景下的教育教學變革和學生發展指導》,則對新高考“6選3”中包含的學業考、會考的政策和應對思考,以及走班制存在的問題及對策進行了深度講解,給予學員很好的啟發和借鑒。


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在新高考背景下,高中生涯規劃教育勢在必行。本次培訓,在生涯教育的理念引領和實操指導兩方面都做了針對性安排。


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浙江大學附屬中學學生發展中心主任、職業規劃師繆仁票老師主講《生涯規劃教育是立德樹人的重要途徑》。繆老師通過生涯規劃教育的意義與思維、生涯發展定位、生涯規劃價值取向等內容,結合生涯規劃的政策和中國“最強大腦”周瑋勵志的故事,引出人生規劃、學業規劃等生涯規劃內容,以及認識自我、探索性格等生涯規劃方法。


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上海市建平中學教師發展中心主任、上海浦東教育發展研究院高級培訓師廖飛老師主講的《新高考選科走班與生涯指導操作》,則更偏重于新高考改革下學校的應對策略。他重點闡述了新高考改革背景下“6選3”走班操作技術與管理、職業生涯指導課程的基本內容,簡介了智能化平臺等方面,并分享了建平中學的優秀經驗與做法。


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學員分組研討:內化于心、外化于行、思想碰撞、交流提升






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走進銘師

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學員們參觀上海銘師

翻閱新高考相關贈書


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在主題照片墻前駐足觀賞






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參訪學校

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此次培訓參訪的首站是上海市曹楊二中,曹楊二中的新高考變革措施、綜合素質評價體系建設與實施頗有成效,受到了中央深改小組的高度關注,也得到了教育部的充分肯定。


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學校副校長易建平在所做的《新高考背景下的學校系統變革與思考》報告中,介紹了曹楊二中率先構建“漸進式的生涯指導+高選擇性的課程群組+分類走班教學”組織生態調整的年級書院制。他們借鑒古代書院的形式,納入"生涯規劃指導"和"現代學科發展介紹"等課程,以講座和研討等研究型學習形式,開展相應的社團活動和社會實踐,輔之以"學長制""流動制""導師制",使高一學生從進校開始到高二結束能初步確定自己的選科方向,隨后進入"走班學習",順利解決高考改革中"6選3"的教學組織難題。易校長的講座給各位校長們提供了很強的實用性見解和科學性指導。

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“人民教育家”陶行知創辦的學校

——上海市行知中學



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行知中學是上海市教委批準為全市首批28所上海市實驗性示范性高中之一。在學校,學員們聆聽了上海市特級校長陳振華校長的《上海新高考改革背景下現代學校管理的研究》報告,他詳細地介紹了行知中學在新高考背景下的種種管理觀念與實際做法。高效管理的理念與高效實施的課堂讓大家深刻領略到了一個有教育情懷的校長和一所突出實干高效的學校。

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參訪的最后一站是滬上知名中學——上海市建平中學。學校課程教學中心張永華主任為大家做《建平中學關于“6選3”高考改革策略及措施》報告。張主任從如何引導學生選科走班,如何合理科學安排教師與課程,如何解決在走班中存在的一些問題等做出了詳細的介紹。特別是在講到作為課程教學中心(對應于陜西省高中學校的教務處)如何合理排課的問題上,張主任以實際的課表為例,詳細地給出了自己的建議,這對于即將開展選科走班的高中校長們來說,受益匪淺。







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結業典禮

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上海銘師培訓中心黃丹院長(右一)

為學員頒發結業證書


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他山之石,可以攻玉。通過一周的培訓考察,此次參與研修的陜西省高中校長們對新課標、新高考有了全面清楚的認識,也進一步明確了今后新高考工作的方向和思路。

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