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2018年5月10-16日，廣西柳城縣校長領導力研修班（二期）在上海進行，包括陜西省部分市縣共80名學員參加了此次研修。

5月11日上午，首場聆聽的是上海交通大學安泰與經濟管理學院副教授、上海銘思教育黃丹院長的講座。黃院長從什么是管理、管理的價值、管理者的格局、管理工作方法論四個方面，多維度、多角度地對當前學校管理進行了講解和分析。學員們很多是首次從戰略管理的角度學習學校管理，耳目一新，頗受感染。特別是黃院長分享的“金句”：關鍵在于你是否能守住理想，并對目標進行分解，一步一步夯實實現目標的基礎，讓大家啟發不少。

12日上午，上海外國語大學閔行外國語中學吳金瑜校長做《核心素養和新高考背景下基礎教育的課程改革》專題講座。吳校長以具體的事例闡明了中國的教育真正進入了以培養學生核心素養為目標的育人階段，并從新高考改革的內涵與對我們傳統教育的沖擊、核心素養與高考改革導向下學校課程改革、學校教學改進、學校教育方式的變化、教師專業的發展等方面介紹了他對課程與義務段學校教育改革的理解與感悟。　

下午，學員們聆聽了嘉定區教育局副局長、上海市特級校長祝郁的講座《嘉定品質教育的站位與品質課程的愿景》。祝郁副局長首先用有關嘉定與嘉定教育的專題宣傳片向大家展示了上海嘉定的品質教育。接著她圍繞“品質教育要培養什么樣的人？應給學生怎樣的課程？”，并結合嘉定區域開發的區本德育課程——“嘉定區中小幼學生幸福課程”為例，闡述基于地方及校本的品質課程開發建設始終堅持“一個方向，兩種策略，三項關注”的具體做法。

緊接著，祝郁副局長拋出問題讓學員們思考：在這個大時代背景之下，我們如何培養學生的創新精神？最后，她又用四個微視頻，展示了四個“非常規”的優秀教師不斷用獨特教學方式，挖掘每個學生的潛能，讓每個學生裝上“發動機”，探尋問題，培養孩子核心素養的做法，給學員們提供了可借鑒的經驗方法。

 14日下午，給大家講學的是來自華東師范大學教育管理系的副主任胡耀宗教授，在《崗位績效工資與教師激勵》講座中，他重點講述我國中小學工資制度演變、績效時代的學校管理等方面，學員們認真聆聽，積極互動，收獲滿滿。

11日下午，學員們來到上海市華漕學校，聽劉厚萍校長講述這所九年一貫制百年老校的厚重文化。

同時，西安市高陵區的校長一行14人也來到嘉定區馬陸小學考察，顧劍校長帶領了各位校長參觀校園并針對學校辦學進行深入交流。

5月14日上午，學員們來到上海市楊浦區打虎山路第一小學考察學習。

思想的火花正在碰撞，教育要有新作為，意味教育人不僅要關注教育的未來，更要關注時代的未來。

上海市延安中學創建于1946年7月，1979年鄧小平同志親筆為學校題寫了校名。這是一所環境優美、教學設施先進、師資力量雄厚、教育科研先進、管理科學、教學理念超前的現代化初級中學。學校努力構建并優化以"輕負擔、高效益、多類別、分層次、個性化"為特色的課程體系，形成了"數學特色、科技見長、人文相濟、和諧發展"的辦學特色。大家聆聽了學校許軍校長的主題報告《精耕學校課程，激發學生潛能》。

上海市靜安區教育學院附屬學校，因“‘后茶館式’教學”而全國知名，但卻像家門口的一所公辦學校。沒有氣派的校門，就像一家宅院，走進去，整個學校占地不大，不過每個角落都很精致。

墻上彰顯的是學校辦學文化："遵循學生的認知規律，讓學生成為健康的自然人，遵循學生的發展規律，讓學生成為適合未來的社會人"，極為醒目。

學樓的樓道、角落，處處彰顯學生的特長和閃光點

高燕副校長在報告中提到，遵循學生的認知規律是“‘后茶館式’教學”的最主要的內涵，"先學后教"是其主要特征。學校把這項活動做得實在、靈活，而不是讓其模式化、概念化，每個學科都有針對不同課型所設計的課堂流程。而老師就要充分發揮幫助引導的作用，應設計問題、習題、圖標、錄像等當成“腳手架”，也就是做學具來幫助學生學習。教學，是一項十分復雜的活動，后茶館式教學偏重于教學科學的研究，基于學生原有基礎和思維特征、認知水平不急不躁地進行教學的做法，大道定至簡，達知要徐行。

本次培訓參訪的最后一所學校是上海師資培訓中心實驗基地附屬中學。作為一所普通公辦初中，基地附中在20多年的辦學歷程中，定位越來越清晰，即“成人成事成才”。學校在緊抓課堂教學的同時，還開設了受學生歡迎的“機器人”、數學思維工坊”等特色課程，并有6個創新實驗室獲批建立，助推學校優質化發展。學員們在學校沈曉紅校長的帶領下參觀校園，體驗學生創新實驗室。

一周研修完畢，學員們深有感觸：校長的辦學思想，就是學校發展的靈魂。齊白石說"學我者生，似我者死"，學校要發展，就要做有思想、有靈魂的校長！