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銘師動態(tài)

姑蘇問道，新程起航——陜西省第二批中小學教學名師工作室主持人高級研修班側(cè)記 2018-05-17

2018年5月7日，陜西省第二批中小學教學名師工作室主持人88人齊聚蘇州，開始參加由上海銘思教育攜手陜西省教育廳舉辦的為期7天的高級研修學習。各位名師此番來到蘇州，不為傾聽夜深人靜時寒山寺的鐘聲，只為問道：問教育之道，問課堂之道，問教書之道，問育人之道，亦問做人之道。

開班之始

5月8日早八點半，“陜西省第二批中小學教學名師工作室主持人高級研修班”開班儀式隆重舉行。出席儀式的主要領導有上海銘思教育的黃丹院長和陜西省教科院教師發(fā)展中心的王長遠主任，班主任張佩老師主持了開班儀式。黃丹院長首先致歡迎辭，他說此次培訓是上海銘思教育與陜西省教育廳相關領導做了反復的溝通，按照高標準的培訓和服務標準實施，希望能為各位名師帶來最好的體驗。王長遠主任在講話中表達了對名師的殷切希望和重托，希望在培訓的過程中，大家能暢所欲言，通過與高水準的專家學者交流、碰撞，得以提升。

思想分享

創(chuàng)造適合學生的教育——馮恩洪

首場講座是由當前教育界“南馮北魏”中的“南馮”——馮恩洪教授主講，主旨是《回到原點，問道方圓——國際教育視野下的中國課堂革命》。馮教授有自己鮮明的教學思想，他對課堂教學有著獨特的認識，他是中國好課堂的積極倡導者和踐行者，他到目前共聽課4935節(jié)，只這四點，常人就難以企及。

馮教授從學校和社會對學生的評價巧妙切入，引出教育目標的實現(xiàn)，歸根結(jié)底要體現(xiàn)在每一節(jié)課堂上，上好一節(jié)課的三個維度是教材、學情和時代，上一節(jié)好課三個要素是問題、合適、合作。由此創(chuàng)造適合學生的課堂尤為關鍵，而要達到此目標，得抓住五個合適：準備合適、內(nèi)容合適、方法合適、評價合適、管理合適。

同時馮教授以外國教育與中國教育的典型事例，分析中西方教育中的各自優(yōu)勢與不足。什么樣的教育才是能撐得起偉大中國夢的教育呢？馮校長給我們的答案是：深刻理解教育的四個維度：健康、能力、認知、責任，將中西方文化有機結(jié)合的教育才是21世紀最好的教育。

講座臨近結(jié)束，馮教授賦詩一首中的“人生何時不起航”更是深深感染了大家。講畢，學員們互動熱烈，積極分享了學習收獲和開展教學的感悟和成果。

樹式生長，和諧共生——張金

江蘇省蘇州第十中學校副校長、江蘇省特級教師張金帶來的主題講座是《和諧共生教育》。張金老師是江蘇省人民教育家培養(yǎng)對象，他開篇提出的第一個教學主張是‘‘專注’’，只有長期專注于一個課題話題的人，才能有所成就，幾年內(nèi)一直更換研究內(nèi)容的教師，只能是雜家，而成不了大家。他的第二個教學主張是‘‘樹式生長，和諧共生’’。他認為孩子的成長就像一棵大樹在成長，基礎教育是根，只有根扎實了，才能茁壯成長，才能抽枝長葉，開花結(jié)果，成為參天大樹；同時，他也凸顯自身的教學特色是‘‘人與自然和諧共生’’，他提倡用愛心感化學生的心靈，用微笑滋潤學生的心田，用智慧啟迪學生的人生。

張老師前沿的教育理念、接地氣的實例如陣陣春風，深入淺出地娓娓道來；又如一首優(yōu)美的小詩，一個動人的故事，深深地震撼著每個人的心，讓學員們更加堅定自己追求幸福教育的信念，互相鼓勵，相扶相幫……

本色當行，共生共贏——黃厚江

5月11日上午，一位貌不驚人、略顯瘦小的老者坐上了講臺，他就是國內(nèi)知名的黃厚江老師。從學員手冊上對黃老師的介紹可知，眼前這位中學語文教師，幾乎囊括了目前語文教學領域的所有高級別榮譽，如此“大牛”就在眼前，只有翹首聆聽。

黃老師果然與眾不同，大屏幕上彩色肥皂泡輕松地上下自由舞動，講座的標題就是遲遲不來，開講之后才知道黃老師的講座是沒有PPT的。黃老師開門見山，闡述了教學主張的基本內(nèi)涵。接著先聲奪人，妙語如珠，侃侃而談不乏自信，他說，名師必須在一個地區(qū)具有影響力，有知名度，有引領作用。同時黃老師直言不諱，一針見血，批評了當前教育界的浮躁、功利現(xiàn)象。最后，他重點介紹了從教學實踐中總結(jié)出的“把語文課上成語文課，用語文的方法教語文”“語文課要以語言為核心，以語文學習活動為主體，以學生綜合素養(yǎng)提高為目的”等一系列本色語文的教學主張和語文共生教學的教學方法，讓大家內(nèi)心深受震撼！

善于研究，與時俱進——吳金瑜

5月11日下午，聆聽上海外語大學閔行外國語中學校長吳金瑜校長的講座《研究型教師的專業(yè)特點與專業(yè)發(fā)展路徑》。吳校長從人類社會與教育的發(fā)展導致教師角色的變化、教師專業(yè)知識的特點與教師專業(yè)發(fā)展路徑、研究型教師專業(yè)成長的規(guī)律等四個方面介紹了研究型教師專業(yè)成長的方法與途徑。大家再次深刻領會到到課堂教學中教師的角色必須轉(zhuǎn)變?yōu)閷W生成長的服務者與指導者。

同時，吳校長儒雅的風格，深厚的文化底蘊，高深前沿的理念，嚴謹?shù)姆治觯鷦迂S富鮮活的案例，深入淺出游刃有余地揮灑，贏得全場一致贊譽。

好教師是磨出來的——莫銀火

浙江省特級教師、浙江省十大網(wǎng)絡名師工作室主持人莫銀火老師的《基于基地模式的名師培養(yǎng)》講座，印象最深的一個字是“磨”。講座由《莊子·逍遙游》中的“水之積也不厚，則其負大舟也無力”切入，從“教師成長，叩問效度”、“行政介入，百舸爭流”、“名師基地，求真求實”、“建工作室，自求特色”四方面講解。莫銀火老師自述，他從埋頭拉車到抬頭探路，從臨淵羨魚到自成風格，從相信自己到公眾認可，引起大家內(nèi)心共鳴。的確，每一個成為名師的人，都是有教育情懷的，都是把小事當做大事來做的，都是仰望星空夢想、腳踏實地干事，我們的教育夢，永遠在路上……

聚焦關鍵事件，提升實踐能力——王鶯

最后一場專題講座，是婉約文雅的杭州市上城區(qū)教育局副局長、特級教師王鶯的主題分享《聚焦教師專業(yè)成長關鍵事件，提升教師教育實踐力》。她提出實踐力是教師培訓的終極取向，內(nèi)驅(qū)力是教師培訓的課程架構(gòu)，執(zhí)行力是教師培訓的質(zhì)量關鍵。培訓關乎改變、關乎轉(zhuǎn)型、關乎學習。教師的培訓要以學員為中心，以實踐為宗旨，以改進為指向。要從教師培訓，走向教師學習。一場講座下來，讓學員們領悟到：在培訓中要學會在對話中成長，即學會與教材對話、學會與學生對話、學會與自己對話、學會與理論對話、學會與同伴對話。

幾天的專家講座，主講者無不具有這種精神：他們不僅有思考的深度，還有思考的廣度，左右縱橫，上下勾連，前后貫通。每個人都自成體系，每個人都特色鮮明，每個人都在相關的領域獨領風騷。其背后，是他們相對于一般人更深更廣的思考。同時他們還有一個共同點，就是立足課堂，把課堂作為自己研究的主陣地。他們在課堂用力，從課堂發(fā)現(xiàn)問題，抓住主要問題進行研究，終成大家。

學校感悟

扎根教研出我新——東山實驗小學

5月8日下午，學員們來到江蘇省東山實驗小學參訪學習。校長吳金根有38年的教齡，一直扎根一線，踏踏實實做教育，認認真真搞研究，勤勤懇懇帶領他的工作室成員的“務本'理念讓每一個在場的人都深有感觸。

看著孩子們一幅幅充滿童趣童真的繪畫、書法作品，聽著吳校長的介紹，學員們感受到這所百年老校于古韻與現(xiàn)代的相結(jié)合。在吳校長的帶領下，教師們參與構(gòu)建名師工作室、參與活動交流、豐厚課程資源、關注和解決問題，取得了長足的發(fā)展。聽了吳校長的講座，學員們進一步認識到:教育不是給學生多少知識，而是教給學生獲取知識的方法，適合的教育才是最好的教育。

研修共同體，教師成長營——江蘇省蘇州市吳縣中學

5月9日下午，學員們來到吳縣中學參觀交流。吳縣中學王新民校長等熱情接待了陜西同仁，并向?qū)W員們介紹了學校辦學規(guī)模、辦學成績和學校德育、教學工作以及張必華名師工作室開展情況等。吳校長發(fā)言中說，教育是一門科學，要遵循教育教學規(guī)律，遵循教育規(guī)律才能從根本上提高教育教學質(zhì)量，他向?qū)W員們介紹了學校深入教學教研、全力培養(yǎng)教師、打造高效課堂的工作經(jīng)驗。

江蘇省名師工作室主持人、吳縣中學副校長張必華老師為學員們做了《搭建研修共同體，助推教師專業(yè)成長——名師工作室建設的思考與實踐》的報告。張老師首先分析了當前名師成長過程中的問題之源，優(yōu)秀教師的成長離不開自主發(fā)展、同伴合作、專家引領、領導關心和平臺支撐。第二個主題是談到方法之境，即搭建教師專業(yè)學習共同體。如何建設工作室是張老師接下來講述的重點，他從建設理念、建設目標、組織實施、策略方式等幾方面展開。最后他分享了自己的幾點感悟：內(nèi)驅(qū)力比爆發(fā)力更重要，名師工作室重在育心；研究力比執(zhí)行力更重要，名師工作室重在育智；合作力比慎獨力更重要，名師工作室重在育情。是啊，學員們不禁感嘆：一個人走得快，一群人才能走得遠。