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  為了進一步提高學科帶頭人的師德修養和專業素養，使學科帶頭人成為區域參與制定和組織實施本學科教學和科研計劃、掌握本學科前沿信息的引領者，在學校教育教學中起引領、輻射作用，廣西柳州市融安縣、融水縣教育局和陜西榆林市定邊縣共100多名中小學（幼兒園）學科帶頭人和縣教研室的教研員7月上旬在重慶參加了為期一周的研修。

開班儀式上，融安縣、融水縣、定邊縣各負責人分別寄語學員

一周研修中，專家們從不同的角度指明了作為學科帶頭人所承擔的使命和應具備的素養。

來自四川師范大學計算機學院周雄俊副教授的專題講座——《信息化促進教學變革與創新》，從學員們平時接觸較多的word軟件講起，介紹了word軟件加載項里的一些非常方便快捷的工具，讓大家不禁驚嘆不已：原來用了這么多年的word軟件，都是淺度使用者，大有“聽君一堂課，勝用十年word”的感覺……一個上午下來，學員們仿佛享受了一頓信息技術的“滿漢全席”，私下交流時，都深有感觸地說出自己的肺腑之言：真是太有收獲了！

知識教學從來都是課程教學改革必須關注的一個根本問題，“只見知識，不見知識的知識”是中小學知識教學的普遍問題，由此限制了知識教學對于學生學習和發展所具有的豐富價值。我們究竟應該如何理解知識和知識的教學，如何處理課程改革過程中的知識教學問題？

四川師范大學教育科學學院副院長李松林教授的專題講座——《聚焦學科核心素養的教學改進》，為學員們學會“建構學生學科知識體系，培養核心素養”提供了一個深度的科學視角。講課過程中，李教授穿插了許多生動形象而很具有代表性的事例，還頻頻要求學員跟他進行互動，讓學員們精神高度集中，并充滿興趣地參與到學習互動交流中來。整個下午學習氛圍輕松愉快，學員們懂得了今后如何去“養”學生，如何去“勾引”學生，如何讓學生對學習入心……

國家級示范性培訓機構——上海市靜安區教育學院干部教師培訓中心主任曹兵作的專題講座——《在校本研修中實現專業成長》，首先讓學員明確校本研修就是讓教師立足于任職學校，緊密結合日常教學實踐，將學科研究、培訓、科研融為一體的活動，結合教學中具體實例讓學員們學習了如何進行校本研修。

西南大學教育學部教授、博士生導師范蔚的專題講座《教師課程領導力建設》，則結合具體學校案例說明教師作為課程領導的實質是使教師真正成為課程的主人，提升教師的課程領導力，轉變觀念、增強課程意識以及教師參與課程建設的相關工作是關鍵。

通過在教育教學中的不斷探索和優化，進而成長為名師，無疑是諸多學科帶頭人的事業高階。成都市青羊區教育科學研究院長、正高級教師劉大春在《教學研究與名師專業成長》講座中，結合教學實踐對教學研究進行了詳細的分析和講解，同時也講述了在教育教學管理中，在處理矛盾時強調少一點質問，多一點溝通，要管理好一個班級，溝通是最重要的。

在此次研修中，學員們還參訪了重慶兩所比較有特色的學校。

重慶市南岸區瑪瑙學校是一所占地面積僅有13.6畝，學生卻達到1400名的九年義務教育一貫制學校。

這么小的學校，是怎樣成為名校的？她的特別之處在哪？帶著這樣的疑問，學員們跟隨廖慶校長觀看了學校簡介視頻，了解了校名“瑪瑙”之意，然后聆聽了廖校長如數家珍般地具體介紹了學校的“三心”課程文化：心智課程——啟慧心，重整合，增強文化修養；心雅課程——起于正，達于雅，提升公民素養；心向課程——尋本心，提素養，自主發展個性。“三心"課程遵循了學生的身心發展規律，既促進了學生自我意識的覺醒，又讓老師充分發揮自己的主觀能動性，大大提高了學校的教育教學質量，讓學員們深受啟發。

重慶市天宮殿學校也是兩江新區的一所九年一貫制學校，校長劉紅梅以輕松幽默的話語、通俗易懂的案例向大家介紹學校校本研修課題《基于學生學習動力提升的課程與教學一體化改革的實踐研究》。

劉校長分析了本校生源的構成——附近農村家庭子女、進城務工人員子女、經濟開發區隨遷人員子女以及在本地上班的工作人員子女。基于這樣家庭教育水平參差不齊的生源，如何有效地提高學校生命力是最急需解決的問題。

在與學校領導、老師的共同探討、分析、研究后，確定了“家長源動力、學校源動力、社會助動力”的“全動力教育”模式，即充分利用家長的作用，學校的資源以及社會的力量開展教育教學工作。

最后，劉校長以不同的課例視頻——體育課和物理課來分析在校本研修過程中遇到的問題及解決方法。她寄語學員們在研修中不要單打獨斗，一定要學會合作，同時還告訴大家要學會經常反思自已的教學，在反思中不斷成長。通過對兩所學校的觀摩課的學習與交流，各位學科帶頭也意識到應充分利用現有的教學經驗和資源改善目前自身的教學行為，在工作中研究，以研究成果推動工作，使研究走上專業發展之路。