——南寧市特級教師專業(yè)素養(yǎng)提升高級研修班研修剪影
"萬山紅遍，層林盡染"，時值深秋，南寧市特級教師、全國模范教師、全國優(yōu)秀教師、自治區(qū)優(yōu)秀教師、自治區(qū)中小學(xué)優(yōu)秀班主任、南寧市教壇明星一行60余人，齊聚名城長沙，于2018年11月5日開始了為期一周的集中研修。
特級教師在推進教育改革、引領(lǐng)學(xué)科教學(xué)、促進教育強國建設(shè)等方面有獨到的責(zé)任與作用。在南寧市教育局領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷與組織下，這次規(guī)模大、分量足、級別高的集中研修如期進行。
開班之際
6日，舉行了開班儀式，開班儀式簡短隆重。上海銘師培訓(xùn)中心黃丹院長特地從遠地趕來參加并熱情致辭。“我們對教育的貢獻是什么?"他以這樣的追問帶領(lǐng)我們思考教師與教育工作者的專業(yè)層次與職業(yè)境界，希望這次培訓(xùn)能給大家?guī)硇碌膯l(fā)與靈感，思考并踐行教育的本原。
儀式上還播放了南寧市教育局章志宏副局長的視頻講話，她強調(diào)了特級教師在傳播思想與塑造靈魂方面的特殊作用，要求學(xué)員珍惜學(xué)習(xí)機會，遵守培訓(xùn)紀律，學(xué)以致用提升層級。最后，此次培訓(xùn)的領(lǐng)隊、市教科所耿春華主任發(fā)言，她感謝了局領(lǐng)導(dǎo)的重視與銘師的精心安排，并對學(xué)員提出了研修要求。
理念引領(lǐng)
研修首日上午，全國著名特級教師、博導(dǎo)、國培專家，湖南教科所所長劉建瓊老師主講，主題為《個性特色——名師尋求持續(xù)發(fā)展的文化歸屬》，他見多識廣，思慮深刻，以身邊事與常見理娓娓道來，讓大家感知特級教師的進一步發(fā)展之道，有個性、有歸屬、有家國情懷。
下午，主講的是湖南黨校吳傳毅副校長，他與學(xué)員們一起學(xué)習(xí)了十九大報告。吳教授視野開闊、思維獨特、情緒飽滿，讓大家從新的角度理解了報告的精髓，特別是重溫了報告中關(guān)于教育的要旨。
“與智者同行，你會不同凡響；與高人為伍，您能登上巔峰。”7日，引領(lǐng)和啟迪學(xué)員智慧的是湖南省特級教師工作研究中心的姜野軍主任和湖北省武漢市教育科學(xué)研究院華林飛主任。兩場前沿而實用的講座，令大家受益匪淺。
上午，姜野軍主任的講座《文化引領(lǐng)：名師工作室的建設(shè)、管理與運行》以“先生”為核心詞匯，追根溯源，娓娓講述成為一名有內(nèi)涵的名師必須亦讀亦寫。在講座過程中，睿智而富有教育情懷的姜主任博古通今，引經(jīng)據(jù)典，頻頻獻詩，深厚的文化底蘊令人折服，現(xiàn)場掌聲不斷，也令學(xué)員沈遠新老師詩興大發(fā)，不禁賦詩一首：
碧桃紅杏各自清，
一汪湖水風(fēng)波平。
借問瑤池何處有？
株洲師者姜野軍。
下午，華林飛主任做《以有效的校本教研促進課程改革的落實》專題講座，他以生動具體、詳實的案例，幫助學(xué)員深入了解行動研究法的特征及實施原則。華老師理論扎實、事例鮮活、妙語連珠、風(fēng)趣幽默，引得學(xué)員們笑聲不斷。
10日上午的講座《基礎(chǔ)教育科研與成果提煉》，由湖南師范大學(xué)教育科學(xué)學(xué)院教育系主任、教授、博導(dǎo)、教育部中小學(xué)校長國家級培訓(xùn)專家常思亮教授主講。常教授指出，教育行動研究是為解決實際問題的需要，在教育實踐過程中進行的一種教育科學(xué)研究方式。教育行動研究有利于突破科學(xué)實驗的種種限制，簡便易行，易于為廣大中小學(xué)教師所接受，有利于改進學(xué)校工作，提高教師的教育理論水平和教育教學(xué)能力，培養(yǎng)出科研型教師。
10日下午，湖南省正高級教師、特級教師夏遠景老師帶來精彩的講座《教育是一個人和一群人的成長》，學(xué)員們聽得如癡如醉。夏老師從“堅持當(dāng)班主任、堅持用心交流、堅持終身學(xué)習(xí)”分享他教育生涯中“貴在堅持、難在堅持、成在堅持”的重要性，讓學(xué)員們深刻地感悟到“教育是一個人與一群人的成長”的幸福教育人生。
學(xué)校參訪
8日，南寧市特級教師專業(yè)素養(yǎng)提升高級研修班全體學(xué)員，赴長沙市周南梅溪湖中學(xué)參加學(xué)習(xí)，進行實地考察活動。
長沙市周南梅溪湖中學(xué)是由長沙市教育局直接創(chuàng)辦并管理的一所擁有小學(xué)、初中、高中的完全中學(xué)，也是一所優(yōu)質(zhì)名校。2015年12月，被教育部中國教師發(fā)展基金會授予為全國校本建設(shè)項目“全國重點實驗學(xué)校”、全國教育科學(xué)“十二五”教育部規(guī)劃課題重點資助項目“全國重點實驗基地”，成為湖南省首批知識產(chǎn)權(quán)教育試點學(xué)校。
周南梅溪湖中學(xué)“梅文化”之梅花節(jié)十大活動：
1、“傲雪品梅”——漢字聽寫大賽
2、”落雪聽梅“——校園歌手大賽
3、“邀雪賞梅”——學(xué)生器樂、舞蹈大賽
4、“凌雪話梅”——課本劇比賽
5、“踏雪繪梅”——書法、繪畫比賽
6、“吟雪詠梅”——詩歌朗誦會
7、“杏壇弄梅”——教師片段教學(xué)比武
8、“蘭畹剪梅”——論文大賽
9、“文苑探梅”——教學(xué)研討會
10、“群芳贊梅”——梅花節(jié)閉幕式暨慶元旦優(yōu)秀節(jié)目匯演
學(xué)校通過這些活動，梅花的詩詞歌賦、梅花的高潔傲骨、梅花的堅韌不拔都點滴化在師生心里，幻化為成長路上最好的指引與積淀。同時在學(xué)員們眼里，周南梅溪湖中學(xué)校長葉雙秋是一位很有思想見地的長沙名校長，有著先進的辦學(xué)理念：讓每一位學(xué)生體驗成功的喜悅，讓每一位學(xué)生擁有幸福的未來。
葉校長認為學(xué)校文化是立校之基、立人之本，因此，他著力打造有溫度、有故事、有人心的校園“梅文化”，教學(xué)樓以梅命名:聽梅樓、賞梅樓、品梅樓。品梅學(xué)梅，完善人格。用文化管心，讓每一個學(xué)生擁有幸福的未來，把學(xué)校辦成一個有文化的高品質(zhì)學(xué)校。
研修感言
結(jié)業(yè)儀式上，由上海銘師培訓(xùn)中心精心制作的音樂相冊悠揚唯美，帶領(lǐng)大家回顧令人回味無窮的長沙之旅。同時，學(xué)員們也充滿激情地分享了各自的研修收獲。
此次研修，學(xué)員們也由衷地通過各種方式表達了此次研修的心聲：
今天聽了夏遠景特級教師的講座，讓我深受感動。從夏特的身上我看到了一個優(yōu)秀教師的睿智、愛、寬容、理解，從一個個生動形象的教育故事，案例折射出他的人格魅力，他對教育的執(zhí)著與堅守讓人欽佩。
教育需要高尚的情操來引領(lǐng)，需要人生的智慧來守望，守望教育的精神，守望教育的真諦，守望教育的清凈雅致，守望真實，守望未來。夏特是我們青年教師乃至特級教師學(xué)習(xí)的榜樣、楷模。（陶雪清老師）
“透過學(xué)習(xí)，我們重新創(chuàng)造自我。透過學(xué)習(xí)，我們能夠做到從未能做到的事情。”常教授深入淺出的給我們講如何愛我所做，做學(xué)習(xí)型教師。（花杏暉老師）
授課老師深厚的文化底蘊、智慧獨到的見解，令學(xué)員們折服。課中大家認真聆聽融會貫通的專家講座，課后經(jīng)歷碰撞思維火花的同伴交流，兼收并蓄中學(xué)會甄別與取舍，學(xué)思相伴中珍藏友誼與智慧。（楊利瑛老師）
要做學(xué)生平等的伴讀，耐心的辯手，尋求持續(xù)發(fā)展的文化歸屬，享受與學(xué)生共同成長的幸福。（張麗霞老師）
長沙是一個敢為人先的城市，長沙的基礎(chǔ)教育不僅對自身深厚的文化底蘊有獨到的挖掘，而且在教育研究方面能夠不斷推陳出新。“名學(xué)生工作室”、“學(xué)生講座”、“接力日記”等等理念與實踐，值得我們借鑒。（黃桂松老師）
尋跡先生道
（班長 韋均藝）
雨后朝陽街景紅，橘子洲頭湘江涌；
綠城尋跡先生道，銘思搭橋千里虹。
借問春暉道何在，致美真誠閑適來；
寫心寫實致良知，惟精惟一好情懷。
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