生活是教育的源泉，游戲則是快樂的學(xué)習(xí)。在幼兒園課程建設(shè)中讓教育回歸生活，把游戲還給孩子，讓孩子置身于快樂的生活和游戲之中，這是當(dāng)前學(xué)前教育的普遍共識(shí)。
為了深化幼兒園課程改革，全面推進(jìn)幼兒園課程游戲化項(xiàng)目的建設(shè)，共享優(yōu)質(zhì)的教育資源，2019年早春的美好三月，由上海銘思（銘師）教育組織的上饒市幼兒園課程游戲化專題高級(jí)研修班在南京開班。
游戲——兒童的天性
游戲是兒童的天性，唯有順應(yīng)天性，才可能提升兒童的心性，生長兒童的靈性。無論是此次的研修課堂，還是參訪的幼兒園，都在無聲地彰顯著這一點(diǎn)。
從孩子們的歡樂笑聲中，學(xué)員們深刻地感受到：孩子們是游戲的主人，幼兒的游戲和生活是相互滲透和相互聯(lián)系的，當(dāng)游戲的主題是幼兒所喜歡、所感興趣、所熟悉的時(shí)候，孩子們就會(huì)運(yùn)用全部的智慧去研究、去探索、去發(fā)現(xiàn)、去嘗試，構(gòu)建新的認(rèn)知結(jié)構(gòu)。
同時(shí)聆聽幼教界知名專家講座，學(xué)員們也領(lǐng)悟到：幼兒園游戲化課程并不是要幼兒園課程都以游戲的方式表現(xiàn)出來,而是強(qiáng)調(diào)游戲精神在課程中的體現(xiàn)。讓孩子成為游戲的主人，幼兒教育應(yīng)該圍繞著孩子，而不是教師的掌控。
游戲——課程的魅力
課程游戲化的核心追求是幼兒積極投入活動(dòng)過程并充分探索、交往與表現(xiàn)，是幼兒不斷豐富和發(fā)展新經(jīng)驗(yàn)，在這個(gè)過程中，主要的不是教師說什么和做什么，而是幼兒說什么和做什么。
參觀市區(qū)知名幼兒園，領(lǐng)略其“行走課程”特色。行走的課堂，心靈的旅行，材料有形，創(chuàng)意無限。幼兒園以低結(jié)構(gòu)材料為切入點(diǎn)創(chuàng)設(shè)各類區(qū)角，從室內(nèi)轉(zhuǎn)到室外，充分發(fā)揮了幼兒的主觀能動(dòng)性，激發(fā)了幼兒的探究欲望，帶動(dòng)幼兒在游戲中全面發(fā)展、快樂成長！
獨(dú)特的“三葉草智慧課堂”是另一所市區(qū)知名幼兒園的特色，彰顯的“一葉健康、一葉快樂、一葉智慧”，也給人以溫暖、清新和舒適。在園長熱情、簡潔的介紹中，學(xué)員們深入地了解了幼兒園的發(fā)展歷程，感受到了三葉草教育理念的獨(dú)特魅力，也領(lǐng)略到了園所多方面體現(xiàn)出“自由、自主、創(chuàng)造、愉悅”的游戲精神。
走進(jìn)農(nóng)村幼兒園，大家情不自禁為園所戶外環(huán)境的創(chuàng)設(shè)驚嘆:戶外開辟了運(yùn)動(dòng)區(qū)、探索區(qū)、建構(gòu)區(qū)、沙水區(qū)、種植飼養(yǎng)區(qū)、角色扮演區(qū)、涂鴉區(qū)、交通體驗(yàn)區(qū)，這都成為了孩子們自主體驗(yàn)的生活家園。多個(gè)戶外游戲區(qū)域的設(shè)計(jì)，打破傳統(tǒng)場(chǎng)地功能的單一，豐富的游戲材料，為幼兒經(jīng)驗(yàn)的多樣性和發(fā)展的和諧性提供了可能。
同時(shí)，在游戲現(xiàn)場(chǎng)也看到教師們并不對(duì)玩法進(jìn)行過多的設(shè)計(jì)，而是把重點(diǎn)放在觀察幼兒自創(chuàng)的玩法和必要的安全保護(hù)上。
教育是鞋，孩子是腳，教育要像呼吸一樣自然。教育要選擇問號(hào)，慎用句號(hào)。每個(gè)孩子都是獨(dú)特的個(gè)體，我們要尊重孩子、關(guān)愛孩子、相信孩子，學(xué)會(huì)放開雙手讓孩子展開創(chuàng)造的翅膀，自主發(fā)揮潛能，同時(shí)給孩子適宜的愛和教育，使孩子富有個(gè)性的發(fā)展。
游戲——教育的美麗
研修期間，學(xué)員們也品味了一堂堂生動(dòng)別致的學(xué)科游戲活動(dòng)。
數(shù)學(xué)游戲活動(dòng)——《讓誰先吃好呢》，有趣的故事情節(jié)吸引孩子們的注意力，老師巧妙地拋出問題，引導(dǎo)幼兒進(jìn)行操作感知事物的高矮、輕重、長短等，讓幼兒在游戲中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中體驗(yàn)快樂愉悅。
在“數(shù)學(xué)繪本”《誰先吃桃子》教學(xué)活動(dòng)中，教師扮演支持者、合作者和引導(dǎo)者的角色，旨在引發(fā)學(xué)生參與活動(dòng)的興趣與熱情。除了“數(shù)學(xué)繪本”本身的趣味性讓幼兒身臨其境外，教師的語言、教態(tài)也和“數(shù)學(xué)繪本”的故事情節(jié)相得益彰。
三月的春風(fēng)帶來了溫暖的陽光，
三月的陽光帶來了明媚的天氣，
三月的天氣帶來了嬌艷的花朵。
早春攜來新氣息，研修引發(fā)新沖擊。培訓(xùn)主要是改變理念，引領(lǐng)思想，真正要把游戲活動(dòng)融入幼兒一日生活、課程中，還需要學(xué)員們不斷實(shí)踐、研究，真正讓孩子在玩中學(xué)、學(xué)中玩，在游戲中開發(fā)智力，擁有一個(gè)幸?？鞓返耐辏?/span>
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