2019年7月21日—2019年7月27日
中國·昆明
16所區域教育局、學校聯合體
80多位學科專家
近1000名中學教師
14個分科、分學段培訓班，涵蓋中學所有學科
一場聚焦新課標、學生核心素養發展的群體智慧集中迸發
育分也有涯，育人也無涯。新一輪基礎教育課程改革啟動，新課標的推出，高考改革、中考改革逐步推進，中國基礎教育正經歷一場由應試教育轉向素質教育、由育分教育全面轉向立德樹人的深刻變革。面對這種歷史性巨變，中國的教師隊伍需要一次徹底的華麗轉身！
為盡快幫助各地的學科教師成功地完成這一轉型，在16家單位的合作支持下，上海銘師培訓中心精心設計、組織一場盛大的基于新課標和學生發展核心素養的暑期學科培訓活動。不同區域、不同學校的1000多名教師參與了此次培訓，在美麗的春城——昆明與同行及來自全國各地的學科專家們相遇，并留下了同道爭鋒、教學相長的美好記憶。
學科培訓的大匯合
此次“基于學生發展核心素養的學科專題研修班”為主題的學科教師研修班，按照不同學段和不同學科，分為初中高中語文、數學、外語班，中學物理、化學、生物、政治、歷史、地理、體育及音樂美術信息技術班等不同研修班，涵蓋初高中14門全部學科。
一周研修期間，各學科班的課程安排突出了針對中學教學過程中重要環節的設計，包含了現場教學設計、優秀教學案例賞析、課堂教學評價、學科命題研究等；同時研修方式凸顯理念學習及實訓操作的相統一，來自各學科教學領域的國內知名專家們引領學員們在研修中直面問題、激蕩腦力、爭鋒論道，極大地促進了教師們的學科專業思考，更新了教師們的學科核心教學觀，點燃了教師們專業發展的新熱情！
學科教學的深探究
1、多維的探究主題
此次分學科研修班的課程內容側重對教師專業實踐能力的鍛造，比如：核心素養導向的有效教學策略討論、學科能力評價、實驗教學探究、學科命題研究等。
政治研修課堂的有效教學策略討論
生物研修課堂上的實驗教學探究
高中化學學科組專家談教學設計
在高中化學學科研修課堂《基于化學學科核心素養的教學設計》上，專家特別強調，化學學科核心素養要真正落實在課堂，而以“素養為本” 的教學設計，更需要在繼承和發揚學生自主學習、探究學習和合作學習的基礎上，倡導“素養為本”的化學教學。
多學科的不同研修主題聚焦
各研修班專題講座、主題討論專家們精心準備，選題也基本都是一線教師的困惑點、急需點、突破點。學科教師們一派認真投入，積極參與交流討論，不斷生成新的創意，深化對學科教學的認識。專家們教得很精彩，學員們學得更精彩！
2、豐富的探究形式
在此次學科研修中，除教學案例賞析、集體聽課評課等常規培訓方法外，教學方案的現場設計、實操訓練、學員論壇等參與式培訓方式在課堂中亦多樣呈現，目的也很明確，即更好地解決分析的問題，同時實踐和驗證課堂上學員們所學。
初中語文研修課堂上的“同課異構”
在初中語文學科研修班實踐指導課《優化課堂的案例研究》上，專家先從理念上指導，然后以小組為單位，7個小組從四個課題當中任選一個課題，先在小組內進行交流分析，做好課題設計，每個小組推薦一個代表向所有學員闡述設計的內容、設計的要點亮點。之后，專家逐一對各組的教學設計進行精彩點評，讓學員們對如何進行有效學有了更深的感悟。整個活動非常精彩，老師們的參與度非常高，每個組的設計都獨具匠心。在教學設計實踐活動中，無論是設計的小組還是聽課的小組都受益匪淺，在互相的比較和學習中，充分認識到自己對教材的理解和處理等方面與他人的差異，達到了優勢互補、共同提高的目的。
“燒腦”的小組探究
精彩的學員論壇
在分享展示環節中，各學科小組代表們匯報交流緊扣新課標和學科核心素養主題，論題精彩紛呈：“如何在教學中更好地滲透學科核心素養”“如何優化‘素養為本’的課堂”“新課程改革下初中與高中的教學銜接及命題研究”“學科教師專業發展如何有效提升”…… 種種參與式培訓的形式，對于參訓的教師要求也很高。教師們也迎難而上、積極交流，不斷生成新的創意，深化了對學科知識與教學的認識，也歷練了在團隊中的合作智慧。
體育學科組參觀自制體育器材與教具
音樂、美術等學科組參觀云南藝術館
課堂教學既是科學，又是藝術。作為科學必須遵循一定的教育規律，作為藝術必須充分煥發激情和智慧，同時作為長久的職業學科教師們更需要用一生去尋求、發現。
暑期研修一周匆匆而過，在繼續前行的路上更需要各位學科教師不斷學習、更新理念，在繼承優秀教育教學理念和經驗的基礎上，敢于揚棄雜塵。此次培訓最大的目的在于喚醒學科教師們對教育本質的認識，形成積極創新的思維和對未來課堂變革的決心，深化領會學科核心素養及其教學的要義，為培養更多、更優秀的孩子而努力！
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