從2018年秋天開始，歷經三載春秋，柳州“卓越校長班”即將在2020年金秋十月結出累累碩果。通過跨年度、分階段、遞進式“卓越歷程”的鍛造，校長們面對日復一日，年復一年的學校管理生活，已經找到自己和學校二次成長和發展的“秘密”。
一、理念再煉——從名校長到“明”校長
1、卓越校長的核心素養
16日上午，全體學員聆聽了南寧市教育科學研究所戴啟猛所長題為《教育家型校長的定位與培養》的講座。戴所長真誠坦蕩、慷慨睿智，結合他成為特級教師、正高級教師的歷程和豐富的擔任校長閱歷，給學員們分享了以下主題：
（1）什么是教育家；
（2）卓越校長的追求；
（3）教育家型校長的定位；
（4）教育家型校長的培養路徑。整場講述邏輯清晰，案例詳實，生動真誠，有強大的吸引力，激勵學員往更高方向成就自己。
14日上午，上海市教科院普教所教育科教發展研究中心馮明主任主講《教育科研優秀成果提煉與論文撰寫》。話題從北京十一學校李希貴校長的“尋找制高點”開始，他強調：科學地推進與開展研究是成果提煉的必經之路。占據學校發展“制高點”是成果提煉的前提，要了解研究的某一個領域別人走了多遠，爬了多高，經歷了多深的教訓，才可以避免彎路。同時他說：一份好的教育成果要看到智慧的光芒和教育的格局，必須有思路，成系統。優秀成果的標志是不僅面向 “專家”更需面向 “同行”，它不僅“證明”觀點，更在“說明”舉措；不在于堆積案例與事實，而在于系統解決方案(應從問題、思路、目標、方法、注意事項、典型案例等要點入手)。
14日下午的“行動學習”別具一格，馮明主任從學員第二年學習結束后上交的論文、案例中摘取了6篇（高中、初中、小學，每個學段2篇）進行實例分析，從題目的設計、序言、正文內容等方面提出“重構建議”，專業指導，細致入微，卓有實效！發言的6名校長分別從“生本教育管理”“學校特色創建”“學校課程領導力建設”等多方面深度談及學校的管理與變革。針對各校長的案例分享，馮主任一一給出了許多提升的點評意見：如題目設計要凸顯理念追求，凸顯創新設計，凸顯理論依托，凸顯新的背景，凸顯學校特色，善用問題導向……成果話題要關注課程統整和融合，關注學生學會學習，關注學科核心素養，關注新的學習視角……
15日上午的授課專家是在教育教學管理工作方面頗有研究的全國名校長工作室主持人黃健明。他帶來的《每位校長都是一道光》專題講座，分享了他作為名校長的成長經驗——一位校長從追求“名”到追求“明”的轉變。黃校長首先分享的是自己的教育思想：唯有主見的教育主張，才可能出現教育思想的長久；唯有主見的“仰望星空”，才能保障“腳踏實地”的前進；唯有主見的“見多識廣”，才能激發“責任田”的改良；唯有主見的“微創新”，才有可能“微改進”；唯有主見的“自我革新”，才能獲得“功成必有我”的平臺；唯有主見的“特長選立”，才能創建“特色獨立”的學校特色；唯有主見的“自娛自樂”，才能遇到“知音伯樂”；唯有主見的學術追求，才能“獨立潮頭”“獨領風騷”。此外，黃校長在報告中充分結合自己創立名校長工作室的做法和體會，用自己的教育思想和情懷，點燃學員們開展理論和實踐研修、提升辦學水平和能力的熱情，起到了很好的示范引領作用。由一個人影響一批校長，由一所學校影響一批學校，莫過于此。
2、學校管理的不變真經
15日下午，南寧十四中校長石鵬為學員們帶來了《學校管理實踐與反思》專題培訓，讓學員們充分了解南寧市十四中這所名校的發展概況與辦學歷程，并總結了優質學校發展規律。先進理念、創意設計和扎實行動的背后，是一種責任與擔當。石校長還從文化傳承、質量保障、隊伍建設、課程建設四個方面向學員們分享了典型案例。其中他重點講述了“質量保障”和隊伍建設“部分，主要觀點如下：
（1）學校管理結構宜簡不宜繁；
（2）校長要簡化工作的職能；
（3）質量是立校之本；
（4）成長是最大福利。
3、教育發展的時代思考
13日下午，廣西師范大學王枬教授做專題講學《未來學校的時空變革》，王教授從“未來學校的概念框架、學校時空的現實狀況、未來學校的時空探索、未來學校的發展趨勢”四個層面展開闡述。未來學校將從“區隔時空”走向“互聯時空”；從“同一時空”走向“個性時空”；從“單一時空”走向“多元時空”。
最后一場講座是柳州市教科所藍海峰教研員帶來的《網絡學習空間建設》的專題。藍教研員從網絡學習空間建設提出的背景、網絡學習空間建設與應用目標、網絡學習空間的構成、網絡學習空間教學應用、網絡學習空間的應用存在的問題和指導意見等五個維度，給學員們全面展示了網絡學習空間在學校建設中的重要性和必要性。這一課使學員們受益良多，也讓大家從更前沿的角度來思考學校的教與學。
四天的培訓，在一場場精彩的專家培訓中悄然流逝。其中有理論的指導，有實踐的分享，更有操作的建議，滿滿干貨讓大家收獲良多。
二、思想凝成——收官之年曬“答卷”
三年培訓學習將結束，柳州市卓越校長培養培訓班（三年遞進式培訓）也進入了成果匯報考核階段。2020年9月27日至30日成果總結匯報會如期在美麗的龍城舉行。9月27日上午，十三名學員分別圍繞“校長辦學思想及特色學校建設的實踐研究”主題，回顧了自己三年的學習歷程，梳理自己研修成果，作了精彩紛呈的匯報。柳州市教育局蘇敏副局長、上海銘師培訓中心黃丹院長作為專家參與點評。
靜蘭小學的楊柳校長以《家校攜手，協同育人》為題講述了自己創建“家庭教育”特色學校的實踐與探索，結合生動的案例故事讓我們感受到家校共育的力量，其中“套餐式”的家庭教育課程體系和“系統化”的家長學校管理機制更是讓大家深受啟發。楊校長在匯報中還展示了自己創編的文創產品——“家庭教育日歷”，也令大家感到耳目一新，得到了與會領導的好評。蘇局認為靜小的家庭教育可以與全市同仁分享。
駕鶴路小學李藝副校長作了題為《從學科教學走向學科教育》的專題匯報，通過“語藝統整課程”研究，將“核心素養”轉化成“學科核心素養”，實現“學科教學”向“學科教育”的轉向。關注學科知識的“跨”，學科素養的“整”，整合結果的“融”，以學科整合培全面發展的人，育有學校特質的人，從而把學校文化理念，提升到課程層面，根植于課程，落實到課堂教學的每一個細節。她的發言得到蘇局的充分肯定，蘇局評價“高大上，尤其立意高”，希望為小學教育課程領導力作出模板，并進一步從專家的視角、行政的視角、師生的視角、家長的視角、柳州市教育發展的視角進一步研究課程統整。
柳州市第四十六中玉珊的《用思想引領學校特色發展》，她用簡明扼要的文字總結出本次培訓的最大收獲，即思想上的“三個堅定”。她將培訓與實踐有機結合，做到知行合一，學用一體。比如將在上海靜安教院附屬學校的“后茶館式”教學模式的核心理念運用到了實際的課堂教學和管理中，打造高效課堂，提高教學質量。
蘇敏副局長的總結高屋建瓴，她引導大家思考，“文化起什么作用呢？”“對我們提高教育教學質量發揮什么作用呢？”她認為要辦好一所學校，“無規矩不成方圓”。管理者要做管理的事。管理是什么？先理順了后再管，“管理”應該是“理管”，先理順辦學的背景、學生的學情、校情以及我們學校的發展愿景等，這就叫“理”，理好了才管。然后“建章立制”，走入管理的第二層次。制度化管理，每個人有崗位，有責任，有評價。這還不是高層次的管理。因為制度化管理，一味強調制度管理，很容易從“無序”轉向“強序”，應該往人文方向走——以人為本。最佳管理就應該是文化管理。文化就是以文化人，讓團隊核心理念根植于內心。學員們的匯報都提到“文化”這個詞，蘇局肯定這個方向是對的。文化可以在制度管不得的地方發揮作用。這就是文化管理的魅力。發言都提到了“我聽到了什么，我學到了什么，我認識到什么，我做了什么”，蘇局認為就是在進步。她還對每位學員提出一個富有深意的問題。如東泉中學“科技立校，下一步怎樣激發老師參與課題的積極思維以及行動”，柳州市二中學校在“三生教育”中怎樣能夠更體現出“有意境”“有方法”“有意思”，靜蘭小學“怎樣將家長學校課程化與校外家校協同的活動化有機結合”，鹿寨實驗中學“校園文化的魂在哪？扎根在哪？”……
黃丹院長最后總結說，教育是民族振興、社會進步的重要基石，是功在當代、利在千秋的工作。作為教育的核心人物——校長，是思想的引領者，學校發展策劃者，是教育教學指導者，校長的思想理念、領導能力和管理方式直接決定著教育事業的成敗。校長的重要在于校長是學校的靈魂，校長的辦學思想來自文化積淀和強烈的事業心、責任感。學校的發展取決于校長的辦學思想。
9月28日，學員開始進行第二場次成果總結及匯報。上海銘師培訓中心黃丹院長，廣西師范大學教育學部教授王枬作為點評專家參加了此次培訓。
學員們結合三年學習收獲，圍繞各自學校的辦學特色、今后打算、存在的問題以及意見建議進行匯報，并就如何進一步發揮好自身在學校文化、管理機制、學生培養、教師培訓等方面的優勢進行了交流。大家表示，要繼續抓好教學管理，彰顯教學品質優勢；重視師資培訓，夯實學校隊伍建設；要努力打造校園文化，促進學生全面發展……
專家們在學員們匯報的基礎上，進行了點評與引領。
學員感言1：三年的學習一晃而過，收獲滿滿，啟發良多，提升了眼界、開拓了視野、鍛煉了能力、增長了知識，對辦學理念、學校管理、課程建設、特色辦學等都有了更為深入的思考和嘗試。學習，實踐，反思，再學習。不斷將所思所學轉化為教育行動力，深耕教育。行而不輟，未來可期！
學員感言2：彈指一揮間，三年的“卓越班”培訓一晃而過，但收獲深深印刻在心底，融進了我的教育教學工作中。感恩自己的努力，感謝加入了“卓越”團隊，才有機會成長為更好的自己！
學員感言3：“講臺系國運，丹心鑄民魂”，陶行知先生說，國家把整個學校交給你，是要你用整個心思去做好整個的學校。作為校長要時刻牢記自己的使命和擔當，用大愛大智慧引領學校精神，用真心恒心培育師生，用言傳身教影響學校文化。遵循教育規律，尊重信任師生，理解依靠家長，就一定能找到辦好學校的方法。結業不是結束，是開始！吾將上下求索。
學員感言4：三年卓越校長班學習，與同學們去上海，到西安。我們從柳州出發，最終回到柳州。一場場精彩講座，一個個名校長，一所所名校，開闊眼界豐盈思想。三年學習結束了，但研究還將延續，往更深處漫溯，未來教育未來的學校更關注的是人的發展！看得見人，文化才有生命與意義。
學員發言畢，王枬教授肯定了每一所學校都有自己的辦學特色，注重讓孩子站在課堂的中央。希望學校在學校文化提煉時注意尋求理論支撐，關注邏輯性；黃丹院長也指出：我們的辦學需要尊重現實，不要盲目冒進；學校文化建設注重系統性，培養目標要有具體的量化，找到理論的落腳點，踏實抓好常規，把常規做到極致就是創新。點評專家深厚的學術涵養和精準到位的話語也象一場場微培訓，助推學員們去思考校長專業成長的奧秘：所有的學習和努力，都是為了讓我們發現學校發展的要義，在時代背景的小舞臺上創造適合學生發展的教育天地。
三、成效顯現——卓越優質，重在落地
本次卓越校長優秀學員展示活動將從2020年10月27日-11月13日期間開展20場次，是柳州市2018年-2020年卓越校長三年遞進式培訓班中遴選出的20名優秀學員的研修成果展示。
1、景行小學柳東校區
10月27日上午，景行小學柳東校區“課堂教學暨特色活動”開放日活動正式開始，這也是柳州市2018-2020年卓越校長三年遞進式培訓成果展示的首場展示。這場意義非凡的“首秀”，景小柳東校區的表現如何？精彩回顧馬上開始。
2、柳北區雀兒山路第二小學
10月28日下午，柳州市卓越校長培養工程優秀學員成果展示活動（萬玲玲專場）在柳北區雀兒山路第二小學開展。作為首日第二場次展示的萬玲玲是柳州市雀兒山路第二小學校長，展示的主題圍繞著“學校智慧課程的構建與實施”，分為“校本教材發布”“特色課程體驗”“課程結構介紹”等幾個主題進行。
近年來學校先后開辟了“鋼鐵俠”STEAM創新實驗室、“紫荊勛章”體能測試室、“閱讀柳州”城市會客廳、“教育匠心”家校對話中心、“每月之約”督導責任區辦公室等創新實驗室，擬開發“數學我來了”數學學科功能室。積極升級校本課程，開展開放性研究學習，激發學生創新意愿。
參會的骨干老師在“閱讀柳州”城市會客廳里體驗《碑帖拓印》《扇面翰墨》等課程。 學校以培養“樂學善思、銳志求進取、小有大作為”的現代小公民為己任，傳承“幸福文化”辦學內核，構建“思問課堂”教學模式，形成面向未來的“智慧教育”樣態，為讓每一個雀二福娃都有成功的體驗而不懈努力。
3、柳南區實驗小學教育集團智美校區
10月29日下午，柳州市卓越校長培訓工程（三年遞進式）成果展示活動在柳南區實驗小學教育集團智美校區如期開展。前來觀摩訪學的100多名學員們冒著蒙蒙細雨，走進了智美校區。智美校區執行校長喬毅鴻熱情接待并向學員們介紹辦學情況。 
進入校園后，訪學團的老師們參觀了美麗的校園。老師們每到一處都細心觀察，仔細詢問。在智美大廳里，老師們認真聆聽了學校領導對柳南區實驗小學教育集團辦學歷程以及辦學理念的介紹。柳南區實驗小學教育集團從創立至今，已有一所總校，三所分校，形成了“三足鼎立，四面開花”的辦學格局，智美校區在“美的教育”的引領下，以打造“儒雅，美麗，智慧”校園為辦學特色，研發 “智能花卉種植”和機器人工作室等特色課程得到學生、家長的喜歡，智美教師團結奮進，學校辦學效益、社會吸引力越來越好。
之后，學員老師們來到學術報告廳，聽取喬副校長關于《在主題教研中打造最美團隊——“快樂識字，彰顯美的教育”柳南實小主題教研經驗匯報》的主題講座。喬副校長以“柳南實小智能識字教研團隊”為例，從教研的產生，主題教研的意義，以及主題教研的實施探究等三方面深入淺出地講解了教師團隊該如何做教研。
聽取匯報后，老師們現場觀摩柳南區實驗小學教育集團三校區三年級語文“如何統整有效落實語文要素”的主題教研活動。本次教研以課題為載體，通過在線同步課堂現場觀課、評課開展互動教研。智美校區的馬馳云老師執教在線同步課堂——《秋天的雨》。主講課堂上，馬老師嫻熟運用在線同步課堂設備，操控三校區同步課堂學習進展，關注每一個校區學生學習狀況，尤其在閱讀中精心設計多種學習活動落實“運用多種方法理解詞語”技能，學習效果良好，得到現場聽課老師的好評。本次課例力求打破一課一上的傳統教法，嘗試在內容、知識技能進行主題單元多篇課文統整授課。
課后，三校區三年級教研團隊的老師們依據柳南區實驗小學教育集團“十六字教學法”評價量表，借助“目標導學、精講點撥、巧問質疑、有效反饋”四個方面觀察量表進行評課。和美三年級教師團隊認為本節課目標定位準確，直擊重要語文要素即“運用多種方法理解詞語”貫穿教學始終；本部三年級教研團隊肯定了教師注重培養學生巧問質疑的能力，但在如何讓學生會問、善問提出有建設性的建議；智美校區三年級教研團隊評價馬老師精心設計“三層有效反饋”環節能有效落實了語文要素，但在單元主題整合方面還應從多學科與語文學科進行整合，思考如何進行跨學科統整，形成大語文觀。
伴隨著濃濃的書香，老師們走進了集閱讀與藏書為一體的“悅讀館”，優美的環境，厚重的文化，吸引了老師們紛紛拍照留念。走出悅讀館進入了學校美麗觀光花道，蒙蒙細雨絲毫沒有減退老師們參觀的熱情，四季不敗的五色梅、香氣撲鼻的桂花、嬌艷欲滴的木芙蓉花，無不彰顯著學校美的教育的辦學理念。
4、柳州市十二中文昌校區
2020年10月30日，十二中文昌校區石文銘校長作為優秀學員代表進行成果展示。“卓越并不是因為參加了培訓班，而是卓越在實踐，在實際行動中。”石文銘校長如是說。十二中文昌校區是一所經歷“撤、并、轉”的學校，依托城區教育集團化辦學舉措，得到上級部門和十二中教育集團的支持、引領，正向一體化辦學邁進的學校，石文銘校長面對強直性脊柱炎的病痛，毅然選擇了責任與擔當，挑起文昌校區轉型重擔。
文昌校區石校長帶領卓越校長培訓班學員參觀校園
今天，石校長再次擔任文昌宣傳向導，帶著卓越校長培訓班的學員們，游覽他每天巡視的最熟悉的校園，熠熠生輝的榮譽墻，學校紅色教育基地-黨建文化長廊，完全由學生志愿者管理的學生閱覽室，內容豐富的法制教育基地和模擬法庭，承載著文昌夢的圓夢大道，然后來到剪刻紙書法展室，向培訓班學員們展示我校校本課程剪刻紙和書法教育成果。
文昌校區石校長帶您游文昌
學生剪刻紙習作現場展示
接著，石校長以學校問題背景分析和學校發展路徑展開今天題為《我和我們學校成長的故事》講座。集團化辦學初期，我校便制定了詳細的三年和五年規劃，經歷了融合期、發展期、提升期，目前，已逐步進入一體化辦學。文昌校區變化有目共睹。“火車跑的快，全靠車頭帶。”文昌校區在石校長的領航下，推行管理重心下移，每天每位中層以上領導都堅持按要求巡堂，帶頭抓實抓細常規，率先垂范，整體推動教育教學效能。校園文化建設是文昌校區轉型工作的重中之重，文昌人在教育教學中，凝練文昌精神，逐步完善并確立辦學理念、師生培養目標、“三風一訓一歌”和辦學思想。其次是加強師培、教培工作，文昌校區先后建立八個師培、教培基地，申報5個市級以上課題，依托基地建設和課題引領，抓好師培、教培。同時，因地制宜，在家庭教育缺失的問題導向下，深入開展家校結合工作，建立學校、年級、班級三級家委會，成立家長學校，不定期邀請家庭教育專家為家長們提供指導。當然，文昌校區的成績離不開十二中教育集團總部支持，在教育教學等各方面依托總部優秀力量輸入，目前，文昌在體、藝、科技、心理教育等諸多方面取得喜人成果。
最后，文昌校區音樂教師馮留學老師帶領學生帶來豐富的演奏展示，語文組和數學組分別推出兩節不同課型的展示課，無人機工作室、校籃球隊、校啦啦操隊分別為卓越校長培訓班學員帶來精彩表演，并得到培訓班領導、老師們交口稱贊。
文昌校區藝術成果展示
5、柳州市第三十五中學
7、柳州市第九中學
2020年11月2日，柳州市九中展示活動以學校通用技術學科課程基地教研培訓活動的形式展開。
2020年2月，柳州九中通過層層評審，成為自治區通用技術學科課程基地，課程基地的設立是對學校8年來在通用技術課程上取得成績的肯定，也是對學校通用技術學科在未來的發展中，能繼續成為廣西的標桿寄予的希望。
本次活動邀請廣西師范大學教授羅星凱、柳州市科協黨組書記、主席鄭曉鴻，市教科所通用技術學科教研員顧虹、自治區通用技術學科專家黎建寧蒞臨我校參與此次活動，同時還邀請了全市通用技術學科老師來校交流指導。此外國家通用技術課程標準組組長、南京師范大學顧建軍教授在線上參與活動。 
顧建軍教授在線上培訓
學校領導陪同與會專家和教師來到學校科技樓通用技術設計室、操作室、工具室、現代農業園等地參觀，專家和教師對于我校通用技術學科8年來所取得的成績予以肯定和贊揚。
羅星凱教授和學員們一起參觀學校通用技術基地
在課堂觀摩研討部分，陳德凱老師執教研討課，為各位老師帶來精彩紛呈又充滿思考的通用技術課。陳老師以視頻導入，提出問題：用條幅布做警戒線需要解決什么問題？從觀察，裁剪條幅布開始，學生動手時間，分小組討論，采取不同的方式做出了完美的一條警戒線。
陳德凱老師的展示課
8、柳州市第一中學
作為柳州市九中第一個區級學科課程基地，給與會留下了深刻的印象。我們也將以此為契機，用三年的時間，在通用技術學科課程基地不斷發展進步，發揮引領示范作用的同時，推動學校的學科融合的科技教育水平，推動教育教學走上更高的臺階。
9、柳州市西鵝中學
金秋，是收獲的季節！柳州市西鵝中學楊福宏校長經過三年卓越校長培訓班的學習和磨練，不僅是他本人得到了學習和成長，還引領著學校的教育教學工作不斷改善和提升。學校的長遠發展需要有文化引領，校園文化是學校的靈魂和內涵！
我校的立文化
為了新教師能在最短的時間里成長起來，我們采用了師徒結對的方式，一對一幫扶，打開同僚互助共成長模式。
我們一直比較重視師生的心理健康問題，特別是每年臨近中考，學生多少會有不同程度的焦慮情緒，我們都會針對學生出現的不同情況開展心理講座，緩解學生心理壓力，讓他們能以最佳的狀態，輕輕松松走進中考“戰場”。
由主管教學的楊福宏副校長做主題報告，重點介紹了學校的文化、管理、以及未來發展。
本次展示活動的第2個亮點，我們在第三、第四節課開出語數英三個學科的4節公開課。每一節課都凝聚著教師所在的教研組團隊集體智慧！
10、柳州高級中學
11、柳州市第四十六中學
初冬時節，暖陽融融。2020年11月11日上午，由柳州市師培中心與上海銘師培訓中心聯合舉辦的2020年柳州市卓越校長培養工程（三年遞進式培訓）成果展示活動在柳州市第四十六中學階梯教室隆重舉行。柳州市卓越校長培訓班成員以及來自各城區學校的教師代表參加了此次活動。
在學校老師的引導下，大家一起參觀了學校的校園文化建設：篆刻長廊、廉潔園、篆刻室、宣傳長廊、閱讀廊等。值得一提的是，篆刻藝術課是第四十六中學的一門特色課，將篆刻藝術課與德育教育、美育教育、書法教育、廉潔教育有機結合起來，不僅提高了學生的審美情趣、陶冶了情操，更收到了良好的教育效果。第四十六中學把篆刻藝術課作為一門提高學生素質的必修課，培養了大批初步掌握篆刻技能的學生。幾年來，學生的篆刻作品參加國家級、省部級美術書法比賽獲獎，學校多次舉辦篆刻教學公開課，吸引了大批教育界同仁到我校參觀交流，贏得了社會的廣泛贊譽。
參觀結束后，大家集中在階梯教室聽取了“五知”課堂教學模式的專題報告。報告中，精選了多個成功的教學案例，比較深入地闡述了“五知”理論基礎、教學課堂模式、實踐方法以及取得的成果。
玉珊老師 “五知”課堂教學模式專題報告
三年的培訓不一定成就卓越校長，但要以卓越校長的標準成長。今后追求卓越的成長之路肯定不平坦，但只有心中有信念，就一定能不斷帶領學校不斷呈現新氣象。
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