同心同行同學(xué)習(xí)，且思且悟且提升
——2021年“國培計劃”崇左市統(tǒng)籌項目鄉(xiāng)村學(xué)科帶頭人專項提升培訓(xùn)回顧
教育是鄉(xiāng)村發(fā)展的基石，鄉(xiāng)村教師是鄉(xiāng)村的靈魂。為更新崇左市鄉(xiāng)村教師的教育理念，提升其教育教學(xué)能力，2022年11月1日，崇左市各鄉(xiāng)鎮(zhèn)中小學(xué)共計80名骨干教師代表齊聚南寧，參加由崇左市教育局主辦，上海銘師培訓(xùn)中心承辦的為期13天的農(nóng)村骨干教師能力提升培訓(xùn)——鄉(xiāng)村學(xué)科帶頭人專項提升培訓(xùn)班。
開班典禮上，崇左市江州區(qū)第四初級中學(xué)王中文副校長作為學(xué)員代表發(fā)言，他首先對崇左市教育局及承辦此次活動的上海銘師培訓(xùn)中心表達了感謝，而后勉勵老師們潛心學(xué)習(xí)，與此同時也要處理好培訓(xùn)與工作的關(guān)系，爭取在此次培訓(xùn)中學(xué)有所成，不負此行。
11月1日下午，南寧市第二中學(xué)原黨委書記、副校長、廣西壯族自治區(qū)特級教師彭劍作《爭做“四有”好老師 當(dāng)好學(xué)生“領(lǐng)路”人》專題講座。彭書記從“為黨育人，為國育才，科學(xué)育娃”三個層面進行闡述，此次講座提升了老師們眼界，為教師教書育人這一事業(yè)提供了新思路。彭書記還鼓勵老師們，尤其是班主任，要注重每一次班級集體活動，主動走近學(xué)生，師生合作一起組織策劃活動有利于培養(yǎng)班集體的凝聚力。
11月2日上午，廣西教育研究院教研員、正高級教師、廣西壯族自治區(qū)特級教師姚進宏為老師們講解《教學(xué)評一體化視域下的課堂教學(xué)反思》這一專題。講座中姚老師圍繞對教師的靈魂三問“要去哪里”、“如何去”、“到那里了嗎”，就對學(xué)生的評價方式能否再多樣化、教師教法是否得法及如何進行教學(xué)反思等方面闡述了自己的觀點。他指出，反思是撬動教師專業(yè)成長的支點，強調(diào)了教學(xué)反思的重要性。
11月2日下午，南寧市教育科學(xué)研究所科研室主任、正高級教師、廣西壯族自治區(qū)特級教師耿春華通過題為《青少年心理發(fā)展基本特點與教育學(xué)生的心理學(xué)策略》為老師們揭示了青少年所表現(xiàn)出來的外在行為其背后心理學(xué)原理是什么。在理解青少年行為這一環(huán)節(jié)中，耿主任提出要按照以下步驟進行：1.理解；2.贊美；3.承諾；4.強化；5.情緒；6.人情。循序漸進地引導(dǎo)及教育我們的學(xué)生。
11月3日，李紅教授分享了《案例視角下的有效課堂組織與管理》，以半徑的故事引入什么是有效課堂。通過四個維度：學(xué)習(xí)主動權(quán)的下放、良好行為習(xí)慣養(yǎng)成、思維能力提升、個性化教學(xué)展開小組討論，合作探究。
在這一過程中，老師們體會到了教師要把學(xué)習(xí)主動權(quán)下放給學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣，拓展學(xué)生的發(fā)展性思維，提高學(xué)生的思維能力。李紅老師的課堂目標(biāo)明確，整個課堂以問題導(dǎo)思，以案例激趣，以活動導(dǎo)教，以反思導(dǎo)悟。學(xué)員們在李老師”步步為營”的引導(dǎo)下對自己的教育教學(xué)觀和教學(xué)行為進行了自我反省，也對自己今后的個人專業(yè)發(fā)展和教育教學(xué)工作有了新的規(guī)劃和期待。
11月4日由廣西教育學(xué)院教研室黃誠主任給老師們帶來了以《基于核心素養(yǎng)的課堂觀察與評價》為主題的培訓(xùn)。
11月5日，原南寧市教育科學(xué)研究所副所長、正高級教師、廣西壯族自治區(qū)特級教師展秀婷為老師們帶來講座《對有效教學(xué)的認識和思考》。展老師從反思我們現(xiàn)在教育教學(xué)中存在的學(xué)生厭學(xué)、教師苦教等問題入手，分析指出了現(xiàn)在的教育教學(xué)模式存在的問題及形成原因，給出了怎樣才能有效教學(xué)的途徑、模型和方法。
11月6日上午，南寧市西鄉(xiāng)塘區(qū)教育局師培中心原主任、廣西壯族自治區(qū)特級教師許必豐老師進行專題講座《基于核心素養(yǎng)指導(dǎo)下的課程設(shè)計與實踐》，用“想得到的美麗，看得到的風(fēng)景，走得到的景點”來詮釋落實立德樹人的育人藍圖，他提出，讓學(xué)生創(chuàng)造著長大，讓孩子們把自由創(chuàng)造變成一種生活方式、學(xué)習(xí)方式。
11月7日下午，柳州市壺西實驗中學(xué)羅元均校長為老師們帶來《以信息化建設(shè)促進學(xué)校教育現(xiàn)代化——互聯(lián)網(wǎng)+背景下的教師素質(zhì)提升》精彩講座。在講座學(xué)習(xí)中，羅校長結(jié)合信息技術(shù)2.0背景，介紹了用于教學(xué)管理的樂學(xué)云平臺、資源庫和應(yīng)用APP，如格雷盒子、智慧學(xué)習(xí)、菁優(yōu)網(wǎng)、一起智慧課堂等。借助信息技術(shù)，讓課堂教學(xué)模式更新穎，有助于重、難點突破。羅校長還利用“物理實驗室”APP，詳細介紹課例，把培訓(xùn)內(nèi)容講述得生動清晰。
通過觀摩南寧市第三十五中學(xué)的特色勞動課程，如種植勞動、工藝制作、生活技能等等，真正實現(xiàn)雙減工作中德智體美勞全面發(fā)展，從“課本”到“生活”，在勞動中發(fā)展學(xué)生身心，這與雙減政策不謀而合。
11月8日下午，南寧市第十四中學(xué)樊蓉副校長作了題為《核心素養(yǎng)下的教師專業(yè)成長》的講座。她從尼采的“三重境界”出發(fā)，分析了教師思想、專業(yè)成長，提出“教師為何而教？”，形成教育觀，教育觀的形成是教學(xué)主張的前提和基礎(chǔ)。切實提升學(xué)生核心素養(yǎng)，從“解題”向“解決問題”轉(zhuǎn)變，以“學(xué)習(xí)力”推動“學(xué)生生長”，以思維導(dǎo)圖建構(gòu)屬于學(xué)生自己的知識網(wǎng)絡(luò)。“喚醒生命 守望成長”樊校還與老師們分享了自己教學(xué)中親身經(jīng)歷的案例與獨到的處理方式，給老師們提供了很好的借鑒。
11月9日下午，老師們前往南寧市第十八中學(xué)取經(jīng)學(xué)習(xí)。隨著學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的解說，老師們參觀了校道建設(shè)、地球雕塑、畫展長廊、讀書屋等。學(xué)校環(huán)境建設(shè)將“和諧—賞自然美，做實在事，生歡喜心”這樣的文化理念融于每一面墻，每一顆樹，每一處轉(zhuǎn)角。真正的讓學(xué)校文化陣地“亮”起來、“活”起來、“用”起來，“美”起來。
隨后，在施明校長風(fēng)趣幽默的校園文化介紹中拉開了《一線教師如何開展教育科研》的主題講座。藍校長提出的“成功教師的必備要素”及“教研的五個一”經(jīng)驗分享讓老師們受益匪淺，使其對教研工作有了更深入的認識。藍梢文主任就《乘風(fēng)破浪潮頭立，揚帆起航正當(dāng)時—科研引航促推學(xué)校高品質(zhì)教育快速成長》主題做了專題報告。藍主任從教研工作目標(biāo)制定，師徒結(jié)對，教研工作對各級教師發(fā)展的具體要求這幾個方面闡述了學(xué)校教研工作如何開展的問題，教研工作需要老師抓住問題，找準(zhǔn)方向，提升專業(yè)能力，將具體工作落到實處。
11月10日上午，廣西特級教師、桂林市教育科學(xué)研究所席廣濤主任給老師們帶來了《如何寫教育案例和教育敘事》的專題報告。席主任從教育敘事選擇的主體、主題、結(jié)構(gòu)及教育敘事與教育案例的異同等幾個方面，結(jié)合具體文章進行深入淺出的分析與講解，調(diào)動老師們寫作熱情，指導(dǎo)寫作方法并組織分享。
各組派代表上臺分享教育敘事，一件件日常工作中遇到的小事在老師們的筆下緩緩流淌而出，細細聽來，每一件都是教育過程中曾經(jīng)觸動過學(xué)生也觸動著老師們的故事。席老師的即時點評也讓老師們明白了點滴積累不僅可以促進專業(yè)成長，更可以獲得職業(yè)成功與人生幸福。
11月10日下午，在楊少菱班主任的組織下，老師們分小組，結(jié)合自己所教學(xué)，圍繞“核心素養(yǎng)背景下如何提高教學(xué)質(zhì)量”進行研討交流，并制作匯報PPT。
采他山之玉，納眾人之長。教育需要交流從而實現(xiàn)互相借鑒，共同發(fā)展。三個講座，內(nèi)容豐富詳實，富有指導(dǎo)意義；學(xué)員們聽有所得，學(xué)有所感，記有所悟，大家都有感而發(fā)。
11月13日，集中研修階段的培訓(xùn)學(xué)習(xí)暫時告一段落，結(jié)業(yè)儀式正式舉辦，但學(xué)員們知道有更重要的學(xué)習(xí)和工作任務(wù)在后面。思想在大家的頭腦中，工作在大家手中，坐而言，不如起而行！路雖遠，行則將至；事雖難，做則必成。樹立起終身學(xué)習(xí)觀念，不斷完善自身工作，多多吸取別人的經(jīng)驗，為做一名合格教育工作者努力學(xué)習(xí)，為培養(yǎng)出更多創(chuàng)新人才努力工作。
為進一步增強教師理論素養(yǎng)，提升其教育教學(xué)實踐能力，11月14日老師們分為兩組分別進入南寧市三十七中學(xué)和南寧市興桂路小學(xué)進行為期一周的跟崗學(xué)習(xí)。老師們參觀了美麗的校園，觀摩了升旗儀式，感受了豐富的文化底蘊以及富有生機活力的教學(xué)氛圍。
跟崗研修老師與指導(dǎo)教師進行會面，由指導(dǎo)教師安排一整周的聽、評課，集體備課等教研活動。跟崗老師分組觀摩導(dǎo)師們的常態(tài)課，課后，所有的跟崗老師與導(dǎo)師一起評課，大家以小組為單位，分別對導(dǎo)師的課進行點評，雖然是一節(jié)普通的常態(tài)課，但是大家討論非常激烈，在智慧的碰撞中，每個人都收獲滿滿。
老師們還傾聽了學(xué)校課程體系介紹，以及觀摩課后的服務(wù)社團課程。各組骨干教師積極參與，上課教師在團隊幫扶下深研課標(biāo)、深挖教材、精心編制導(dǎo)學(xué)案和教案、用心組織課堂教學(xué)。
高山仰止，方知才疏，三人同行，覺左右為師。學(xué)員們本著“追逐名師，靠近名師，成為名師”的初衷，在這短短的一周跟崗學(xué)習(xí)時間里積極聽課評課，學(xué)習(xí)經(jīng)驗，分享收獲。前路漫漫亦燦燦，篤行步步亦驅(qū)驅(qū)，教學(xué)好比無涯之海，而行者無疆，唯有積跬步，方能致遠。
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