有一種凝聚叫國培；
“國培”是一泓清泉，滋潤心田；
“國培”是一雙翅膀，放飛夢想；
“國培”是一葉扁舟，助力遠航。
國培——大家經歷著、適應著、收獲著、轉變著、提高著、感動著……
2023年3月1日至11日，崇左市“國培計劃”崇左市統籌項目“農村骨干教師能力提升——幼兒園骨干教師培訓”研修，在南寧江南區開班。本次培訓由崇左市各縣（市、區）教育局主辦，上海銘思教育科技有限公司承辦。來自全市、縣共50名學員參加此次培訓。
3月1日下午，崇左市幼兒園骨干教師培訓班舉行了簡短的開班儀式，由上海銘思班主任孫云老師主持。開班儀式上，班主任孫云講師給大家介紹了本次培訓班的班委成員以及小組組長，希望能夠在培訓期間協調大家做好本次的培訓任務。
農培瑩班長代表發言，發表了自己對本次培訓活動的重視以及就本次培訓的一些看法：要珍惜此次來之不易的培訓機會，緊緊圍繞學前教育發展目標，進一步提高認識，自覺增強學習的主動性和積極性，帶著問題學、帶著思路學、帶著重點學、認真汲取這次培訓的“知識營養”，并嚴格遵守培訓紀律，服從統一時間安排，集中精力，專心學習，確保培訓圓滿順利完成。
開班儀式之后，由南寧師范大學教育科學學院學前教育培訓中心主任孫錦瑞主任對《新政策背景下學前教育發展的大趨勢》進行了專題講座。從政策、局勢改變、預測未來這三個方面，用幽默風趣，淺顯易懂地話語給大家介紹了當前新政策背景下學前教育發展的大趨勢。
3月2日上午，廣西大學第二幼兒園園長劉利紅帶來《幼兒園主題式課程的設計與實施》專題講座。劉園長從幼兒園課程的應然樣態、主題課程的設計、主題課程的實施這三個方面進行解答！
學習不能是再用過去的知識來教育現在的孩子。大家要站在未來、謀劃當下、預知未來、培養孩子愛探究、愛思考、愛發現的邏輯思維能力。首先幼兒園的課程一定不能傾向小學化。課程要經過選擇和優化，把幼兒園的五大領域融入到一日生活中（一日生活皆課程：生活+學習+運動+游戲）通過優化組織的課程讓孩子學的少，會的多。用最短的時間上出更優質的課等。
下午，南寧市教育科學研究所學前教育教研員黃寧娜老師給大家帶來《開展以問題為導向的幼兒園課題研究》專題講座。一線教師要做好課題研究，最應該強調的還是開展課題研究的初衷：大家不應為了課題研究而研究，要對所研究的課題進行提煉，凝練為成果，要能助力解決實際問題。
各位老師認真聆聽、積極發言、各抒己見，課堂氛圍活躍。
3月3日上午，在輕松愉快的律動游戲下，大家開始了第三天的培訓。
上午是由廣西幼專韋凌云教授給大家帶來《幼兒園班級管理技能》專題講座。韋老師圍繞《3-6歲兒童學習與發展指南》及《綱要》等專業的理論和大量的實踐案例，大家想做好幼兒園班級管理，就要了解幼兒，了解幼兒心理活動的特點，采用直觀、形象、生動的教育，活動安排要由易到難、動靜交替.
下午是由上海市烏魯木齊南路幼兒園龔敏書記給大家進行《讓集體教學更有意義》的線上專題講座。龔老師從社會的角度要求幼兒掌握文化傳統、社會的行為規范規則、健康生活等常識及主題活動以幼兒已有的生活經驗、學習特點放置于集體學習活動中，運用不同的手段予以實施并達到最近發展區。以上海二期課改“回歸生活，關注過程，加強整合，注重選擇。”的精髓融入到大家的集體教學活動中，讓集體教學變得更有意義。
以幼兒為本，實現自我管理，從情感管理班級，班級活動的趣味性，做好幼兒的常規管理，利用榜樣激勵，做好保教結合這些都是班級管理的藝術，各位幼兒園骨干老師們要根據幼兒的年齡特點做到“從細節中來，到細節中去”才能讓大家的班級管理更有成效。
互動探討，共分享
第四天。上午聆聽了廣西幼兒師范高等專科學校莫源秋教授的講座《幼兒園教研活動設計與指導》。
莫源秋老師在對幼兒園教研活動進行重新界定的基礎上，系統地闡述了幼兒園教研活動設計與實施的原則、機制，強調幼兒園教研活動要研究本園所面臨的保教工作的“真問題”，幼兒園教研活動的根本目的在于提高保教工作效率，進而提高幼兒園教師工作的成就感和幸福感。莫老師詼諧幽默的風趣、接地氣的闡述，讓會場笑聲不斷，大家在輕松的氛圍中對教研活動的設計與指導有了新的深層次的認識。
下午，莫源秋老師結合上午的講座開展了實操訓練——觀摩研討交流。
在觀看應彩云老師的繪本教學活動《每個人都會“噗”》后，七個小組的學員三三兩兩圍圈，熱烈地開展了觀摩研討交流活動。
莫老師在聆聽小組成員們的研討
最后，莫老師以《如何應對特殊的孩子》、《如何處理教育過程中共性與個性關系》等有教育原理的視頻例子，研討教學中哪些問題值得去探討，也給大家留下了針對性的思考和研究：現實中什么環節值得去思考和改進？
環境無聲，教育有聲。環境創設是幼兒園教育最重要的課程資源，努力為孩子們創設一個自由、寬松、和諧與學前教育相適應的教育環境，一直是幼兒園教師們常態的功課。第五天上午，廣西幼兒師范高等專科學校幼兒教師培訓中心楊彥教授的精彩講座詮釋幼兒園環境創設“安全、友好、發展”的理念，營造“美、育、規、品”的班級空間，利用真實案例點明幼兒園美育實操應用—巧思點線面、巧用色彩、善用造型、適當留白、動靜結合。
第七天上午，由方園長帶來線上錄播專題講座：《音樂、文學與兒童發展》。方園長是上海市寶山區陳伯吹實驗幼兒園園長，上海市特級教師，上海市中青年教師教學評優一等獎獲得者，上海市首批名師培養對象、第三批名校長培養對象。中國教育學會幼教專業委員會理事，上海市教育學會幼教專業委員會理事曾榮獲全國先進教育工作者。
方園長首先拋出兩個思考，培養怎樣的孩子？如何關注兒童的特點？讓大家理解淡化知識技能，注重終身受用的能力培養格外重要，向大家展示了音樂、文學對兒童的發展價值。
方園長通過動聽的音樂旋律，故事的多種表達形式，生動形象的畫面。利用文學、美術、音樂三種藝術形式之間的相關、相同、相聯和相通的情感因素與審美要素及表現手法，將教學目標、教學內容、教學方法等進行有機整合，最終達到思想與形式的融合。
通過方園長的解說，讓大家明白孩子的講述不是單純的模仿，而是情感、意境、情節理解上的表現，兒童的特點擴展是多元表現形式，讓孩子的表現能力綜合發展。感受音樂的前提是走進音樂，文學作品不是音樂的唯一，而是一種詮釋。
3月8日-10日，研修進入第二階段，跟崗研修。各位幼兒園骨干教師分組進行跟崗，分別去南寧市第五幼兒園和廣西實驗幼兒園進行考察學習。
“春秋萬法托于始，幾何萬象起于點。人生百年，立于幼學。”孩子的成長如同花季，只開一次。作為幼教工作者，大家應深知，始于開端的教育是如此的重要，隨著社會的進步和發展，學前教育將會對教師提出更高的要求，會有更多的問題擺在大家面前，只有通過不斷學習，不斷反思，不斷實踐與創新，開闊眼界，才能勝任歷史賦予大家的職責。
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